|
• полным самообладанием; • обостренным вниманием итщательным наблюдением за лицом, представляющим потенциальную угрозу, иобстановкой, любыми изменениями в них; • полным пониманием происходящегои безошибочным разгадыванием намерений, хитростей и маскировок противника; • четким планом действий,отчетливым представлением их и мысленным проигрыванием; • изготовленностью (установкой)на немедленные действия. Система психологическогообеспечения высокой боевой готовности. Если ограничиться только рассмотрениемспециальных мер по поддержанию высокой степени состояния боевой готовностисотрудников, отрядов и групп правоохранительных органов, то можно вьвделитьсреди них три направления работы. Первое - специальное обучениебыстрому реагированию на внезапное обострение обстановки и переходу отповседневного состояния ожидания, готовности к энергичным и эффективнымдействиям. Такое обучение разумно выделить в отдельный раздел боевойи служебной подготовки сотрудников и военнослужащих. Следует обучать: • знанию всех ситуаций внезапного,неожиданного обострения обстановки и способов действий в них; • знанию всех хитростей иуловок, используемых преступниками для неожиданного нападения на сотрудникови военнослужащих; • мерам предосторожностии способам обеспечения личной безопасности; • применению приемов самозащитыпри неожиданном нападении; • быстрому, опережающему"противника" переводу оружия из обычного положения в положение для немедленногоиспользования; • стрельбе без обычного прицеливания, • стрельбе в темноте; • привычке к неожиданному; • приемам выхода из критическогоположения; • способам самомобилизациии преодоления негативных состояний и т.п. Для развития у обучаемыхпрофессиональной бдительности, готовности действовать решительно и смелов любой момент уместно использовать моделирование внезапности, высокойскорости действий и изменения обстановки; создание ситуаций, когда нетвремени для обычной подготовки и тщательного планирования предстоящих действий;развертывание внезапных событий на фоне длительных, спокойных, рутинных;введение новых, ранее не встречавшихся на занятиях данной учебной группыусложнений; введение 1 "рваного" темпа действий на занятиях; моделированиевнезапных действий | "преступников", внезапное появление их соучастников.Следует упорно воспитывать бдительность, не допускать ее снижения, "наказывать"слушателей внезапными вводными за ее послабления. Появление "вторичнойбеспечности", чрезмерной самоуверенности и самомнения должно пресекатьсявнезапными вводными. — 545 —
|