|
Рис. 4.1. Взаимосвязькомпонентов профессионализма специалиста с успешностью его деятельности Теоретико-методологическиепредпосылки практических решений проблемы личности в правоохранительныхорганах. Чтобы успешно на деле решить проблему личности сотрудникаправоохранительных органов, надо как минимум научно достоверно подходитьк ней. Принципиально важен изначальный поход к пониманию психологии личности,осуществляющей деятель- 1 См.: КаменскийЯ.А. Избранные педагогические сочинения. В 2 томах / Под ред. А.И.Пискунова и др. Т. 1 - М., 1982. - С. 298. ность в рамках организации,как производной единства психики, деятельности и организационных условийв правоохранительном органе. Он реализуется в организационно-деятельностнойконцепции (A.M. Столяренко, 1982), опирающейся на ряд теоретико-методологическихположений. Психология личностицелостна, системна (принцип целостности, системности). Человекпредставляет собой биосоциальную систему, функционирующую как единое целое.Он проявляется, развивается и формируется всегда целостно, а не по частям.В психике нет процессов или функций, которые бы совершались сами по себе,самостийно, независимо от других. Они всегда - элементы сознательно действующейличности, включенные в общий поток психической деятельности, регулируемойпоставленной целью и сис-темообразующими свойствами личности. Они всегда- элементы целостного внутреннего мира личности, всегда личностно окрашенные,личностно определяемые. Их проявления в деятельности, действиях, поступкахвсегда личностно опосредованы и санкционированы. Ответственность, добросовестность,внимательность, человечность, законность и другие качества - не изолированные,расположенные рядышком, а проявления системности личности, которая не сводитсяк их арифметической сумме. Поэтому нельзя понять психологию личности, неопределив ее системные свойства, не поняв ее как единое целое, как особую,своеобразную жизнь со своими приоритетами. Невозможно и формировать личностьпо частям, или сначала учить, а потом развивать, или одному руководить,а другому воспитывать, на одних мероприятиях учить, а на других воспитывать.С личностью надо работать системно. Психология личностиструктурна и иерархична (принцип структурности и иерархичности). Любаясистема - не хаотическое скопление элементов, а их внутренняя организациясо структурой, группировками элементов, находящихся в определенном соподчинении.Во внутреннем мире личности выделяются три основные психологическиесферы (подструктуры, подсистемы, группировки психологических элементов- рис. 4.2): направленности, операциональная и модуляционная. — 150 —
|