Кричевский Р. Л. Если Вы – руководитель… Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. – М.: Дело, 1993. – 352 с .

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие

Глава 1.

ЭФФЕКТИВНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ

1. О терминах не спорят
2. Эффективность руководства: критерии оценки
3. Личность руководителя
   1. Биографические характеристики
   2. Способности
   3. Черты личности
   4. Менеджерские характеристики
4. Стиль руководства
   1. Традиционный подход
   2. Современные подходы

1.5.Авторитет руководителя

Глава 2.

ШТРИХИ ПОВСЕДНЕВНОЙ РАБОТЫ

1. Абрис проблемы
2. Функциональный анализ руководства
3. О коммуникативной функции поговорим особо
4. Руководитель в мире инноваций
5. Временной ресурс руководства

Глава 3.

ТРУДОВОЙ КОЛЛЕКТИВ ГЛАЗАМИ

ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПСИХОЛОГА

1. Организационная культура
2. Коллектив с точки зрения социального психолога
   1. Социальный контроль
   2. Сплоченность
   3. Лидерство
3. Решения рождаются в коллективе
4. Не забывайте о кадрах
5. Об эффективности еще раз

Глава 4.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ:

МЕТАФОРА ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ

1. Предварительные замечания
2. Воспринимая друг друга
3. Искусство строить отношения
4. Дела и отношения
5. О «климатических возмущениях» или конфликтах, которые нас подстерегают

Глава 5.

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР:

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ РАКУРС

1. Вглядываясь в себя
2. Цели нашей жизни
3. Не уходите от стресса

Глава 6.

ЧЕЛОВЕК НУЖДАЕТСЯ В СТИМУЛАХ

1. Что нами движет
2. От потребностей к стимулам
3. Как поддержать собственную мотивацию

ПРЕДИСЛОВИЕ

Кто никуда не плывет — для тех не бывает попутного ветра.

М. Монтень. Опыты

Идея написания этой книги возникла у меня в ходе проводившихся на протяжении ряда лет учебных заня­тий с управленческим персоналом промышленных пред­приятий в разных уголках страны. Маршруты поездок пролегали в сравнительно небольшие индустриальные центры Севера, миллионные гиганты Урала и Поволжья, древние города европейского центра России.

Имея в своем распоряжении всего лишь 2—3 дня, я должен был в течение 20—24 часов интенсивной работы не только познакомить слушателей в доступной для них форме с основными достижениями психолого-управлен­ческой науки, но — и это, быть может, главное — про­будить у них понимание жизненной необходимости приобретения подобного рода знаний. Итог моих педа­гогических усилий оформился в лежащую теперь перед вами книгу. В чем же основной ее пафос?