Введение в школу боевого карате

	35
Японская традиция в манере ведения поединка		37
Способы психического самоуправления «Кои но такинобори рю»		38
Способы формирования и практическое использование психотактики		40
Влияние учения Конфуция на методические основы дальневосточных систем рукопашного боя		42
Методика «Сатори» в преподавании систем рукопашного боя		45
Вторичные факторы формирования индивидуальной манеры ведения поединка		48
Отношение к болевым ощущениям как фактор, формирующий силу личности бойца		50
Тематика прикладного раздела		52
Специальная физическая подготовка		55
Спецприемы и психологическая подготовка		58
Методика многоборья в преподавании рукопашного боя		59
Тактические стереотипы прикладного раздела		61
Визуальный анализ и осязательный контроль		64
Осязательный контроль		66
Практика «тактического зомбирования» в подготовке служащих специального назначения		67
Критерии самооценки достигнутого результата		69
Школа методического типа		70
Приложение 1		71
Приложение 2		73
Приложение 3		75
Приложение 4		76
Приложение 5		77
Положение о поединках с боевым ножом		82
Приложение 6		84
Тематический план работы		89
Библиография		91
Фото		92

Предисловие

Данные материалы представляют собой совокупность взглядов автора на идею организации, методику подготовки (спортивной и прикладной) в школе, где не только проходят обучение спортсмены разных стилей, но и осуществляется переподготовка, повышение квалификации достаточно боль­шого круга специалистов: инструкторов и сотрудников служб безопасности государственных и негосударственных струк­тур, а также тренеров по спортивно-боевым единоборствам.

Изучение этих материалов убеждает, что автор обладает большим опытом, высокой квалификацией и собственным взглядом на систему профессиональной подготовки соответствующих специалистов. Это касается практически всех ас­пектов подготовки (технической, тактической, психологи­ческой), направленности и содержания общей и специаль­ной физической подготовки, а также оценки уровня их ква­лификации и подготовленности. Безусловно, представляют интерес предлагаемые и обосновываемые автором принцип силового доминирования, алгоритмы возможных действий против потенциальных преступников, и принцип перехвата психологической инициативы, особенности использования специальных средств тренировки для интенсификации обу­чения (в частности, в процессе разминки) и др.