Психофизика человека

Структура интеллекта (Терстоун, 1938):

а)счетная способность;

б)словесная гибкость;

в)вербальное восприятие;

г)пространственная ориентация;

д)память (временная ориентация);

е)способность к рассуждению (мышлению);

ж)быстрота восприятия сходства (различия) между предметами и их деталями.

Выделяют уровни интеллекта: конкретный и абстрактный (Йенсен, 1969), аморфный (врожденный) и кристаллический (приобретенный) (Кэттел, 1967) [из Годфруа, т. 1].

Факторы интеллектуального развития:

1)генетика: код, его аномалии, другие факторы;

2)нарушения питания плода;

3)заболевания в период беременности;

4)употребление матерью в этот период лекарств и прочих химических веществ, в т.ч. наркотики, алкоголь;

5)окружающая среда: а) питание, б) психическая стимуляция, в) число детей в семье и старшинство, г) социальное положение, д) улица, е) школа;

6)воздействие национального, религиозного и государственного эгрегоров.

Соединение интеллекта с творческим импульсом приводит к появлению таланта, а его усиление — к гениальности. Только ? 5% людей Земли способно к творчеству, т.е. к появлению нового: неважно в какой области. Это те, кого Л.Н. Гумилев называл пассионариями.

Темперамент, характер определяют коммуникабельность человека, его способность легко или “тяжело” жить в обществе. Об этом написано достаточно — от Д. Карнеги до современных авторов. Главное — воспринимать жизнь как игру, театр действий, где ты являешься и драматургом, и режиссёром, и актером, и зрителем одновременно. С одной стороны, участвуя в ней, с другой, остстраняясь. Быть серьезно несерьезным. Верить, не веря.

Интуиция спасает от многих бед, а воля помогает выкарабкиваться из них, если попался. Специальные техники саморегуляции помогают не только сгармонизировать себя, но даже сменить “матрицу сознания” и увеличить уровень контроля событий. Чем “круче” ситуация, тем выше должны быть уровень осознания и эффективность деятельности.

Для формирования событий своей жизни полезно строить “матрицу цели”. Она содержит четкое уяснение цели в виде набора вопросов и потому имеет вид структурно-функциональной модели (набор вопросов человеческого языка соответствует структуре СФМ):

1. Зачем (почему, для чего) ты это делаешь? (цель).
2. Кто действует? (субъект).
3. На что действует? (объект).
4. Чем действует? (инструмент).
5. Через что, где, когда, сколько? (ограничивающие условия среды, материала, пространства, времени).
6. Как действует? (технология).
7. Что получишь? (результат).

Только 100% выполнение всех условий дает 100% гарантию получения результата. Даже сформированная на 97% матрица цели дает лишь ? 30% успеха.