|
Обмен биоплазмой в общественной деятельности Преподавание или публичные выступления являются сильнейшей подпиткой энергетики студентов и аудитории, которая помогает слушателям подниматься на более высокую ступень понимания самих себя. Между преподавателем на кафедре или выступающим на сцене человеком и залом возникают мощные потоки энергии, то есть биоплазмы. Преподающий целитель должен таким образом организовать энергию-сознание пространства, в котором выступает, чтобы эта энергия подняла на качественно новый уровень способность студентов к самопознанию. В результате такой подпитки у студентов должна проявиться способность к сверхчувственному восприятию. Естественно, преподаватели должны обладать энергией, управлять которой они обучают других. Я, например, должна тщательно накапливать энергию на своем четвертом уровне, перед тем как предложить студентам выполнить упражнение на поддержание энергетики этого уровня, иначе от занятия не будет никакого эффекта. Если я буду пытаться обучить слушателей приемам удержания энергии на четвертом уровне, а сама в это время буду удерживать энергию на третьем уровне — уровне логического разума, то студенты непроизвольно последуют моему примеру. Они будут пытаться проводить исцеление четвертого уровня, направляя свою энергию с третьего. Старый миф о том, что кто не умеет делать, тот учит, не соответствует действительности. Учитель не только должен сам уметь делать то, чему учит, но и должен уметь делать публично, а это еще труднее. Такой же тип обмена потоками энергии существует во взаимоотношениях, когда один человек просит о помощи другого. Если это ультимативное требование, то происходит высасывание энергии с соответствующего энергетического уровня, если же это мягкая просьба, то утечки энергии с уровня может и не произойти. Если говорить о преподавательской деятельности, то когда студент стремится получить ответ от преподавателя, даже если тот очень занят, то щупальца из поля студента начинают тянуться к полю учителя еще до того, как студент входит в аудиторию. Иногда студент протягивает полосу энергии с противоположного конца класса, а потом приближается к учителю вдоль потока энергии, как вдоль проторенной дороги. Преподаватель, который в этот момент может быть занят разговором с другим студентом, тем не менее, почувствует намерение упрямца пообщаться с ним. Ощущение воздействия на ауру появится тотчас после возникновения намерения. Любому имеющему опыт публичных выступлений знакомо ощущение энергетических щупальцев, которые протягиваются к выступающему со стороны зала. Многие стараются уловить сразу все потоки, но с психической тягой, возникающей в таких случаях, очень трудно справиться. Чем больше аудитория, тем труднее справиться с тягой. Поскольку четвертый уровень энергетического поля не ограничен пространственными рамками, он воспринимает воздействия, которые тянутся к нему со всего мира одновременно. И пытаться ответить на все вопросы, заключенные в энергетических потоках, которые тянутся к четвертому уровню, почти невозможно. Для этого нужна большая практика и немалый навык. Когда выступающий устает, ему становится все труднее с любовью реагировать на требования, предъявляемые к его четвертому уровню. Этим и объясняется факт, что людям, которые имеют дело с многочисленной аудиторией, требуется периодически уединяться. Уединение необходимо для того, чтобы побыть одному, прочувствовать себя и восполнить ресурсы энергии. — 277 —
|