|
Разгибание шеи как компонент позы переразгибания
Рис. П I.14
Уровень плеч (надплечий)
Левое плечо (надплечье) приподнято. Правое плечо (надплечье) опущено
Смещение плеч (надплечий) вперед – протракция
Смещение плеч (надплечий) назад – ретракция
Рис. П I.15
Руки (плечи) ротированы наружу, большой палец «смотрит» вверх
Руки (плечи) ротированы вовнутрь, большой палец «смотрит» вниз
Пронация предплечья, ладонь «смотрит» вниз
Супинация предплечья, ладонь «смотрит» вверх
Рис. П I.16
Примитивный захват предмета
Ладонный захват предмета
Верхний пинцетный захват
Зрелый захват предмета. Пинцетный захват – большой палец противопоставлен остальным пальцам
Захват с разогнутым запястьем
Рис. П I.17
Стопы в вальгусном положении (пронация). Вес приходится на внутреннюю сторону стоп. Вид сзади
Стопы в вальгусном положении (пронация). Вид спереди
Рис. П I.18
Левая нога в варусном положении (супинация). Вес приходится на внешнюю сторону стоп. Вид сзади
Левая нога в варусном положении (супинация). Вид спереди
Приложение II Ранние стадии сенсомоторного развития: краткий обзор
Цель этого обзора – показать, насколько важно, обучая ребенка с церебральным параличом, самостоятельно использовать различные функциональные навыки, понимать закономерности сенсомоторного развития, которые лежат в основе всех этих навыков.
Зная, как происходит развитие обычного младенца, будет проще понять нарушения развития, которые возникают у детей с церебральным параличом, и как неправильные образцы движения могут помешать в приобретении тех или иных навыков. Хотя эта книга посвящена младенцам и детям раннего возраста, я не стану рассказывать о том, как ребенок учится сидеть, стоять и ходить, а остановлюсь только на самых ранних и самых важных стадиях сенсомоторного развития и покажу на примерах, как навыки крупной моторики ребенка, который лежит на спине, на животе или сидит, связаны с тонкими движениями рук и с развитием зрения, слуха и речи.
Младенец в первые месяцы жизни преимущественно находится в согнутом положении. На этой стадии голова малыша редко находится на средней линии, он не может активно контролировать положение головы, но, лежа на животе, он сам поворачивает голову в бок, чтобы не задохнуться. Руки малыша согнуты, ладони слегка сжаты, ноги согнуты и разведены. Его движения резкие и неорганизованные. Яркий свет и громкий звук заставляют его моргать или вызывают рефлекс Моро, но смысл этих раздражителей он еще не понимает.
— 249 —
|