|
Использование Поэзия как посредник в психотерапевтическом процессе дает возможность обозначить те чувства, которые клиентам по тем или иным соображениям страшно, неудобно выражать в других формах. Как отправная точка в организации внутригруппового взаимодействия поэтическая терапия дает большие возможности психотерапевту для наблюдений специфических образцов поведения супружеских пар. Клиенты, которые не склонны выражать свои мысли в словах могут испытывать существенные трудности с данной техникой. Временные параметры в использовании этой техники также очень существенны. Поэзия в состоянии помочь самому психотерапевту, может быть, даже больше, чем клиентам. Психотерапевт должен иметь про запас к очередной сессии несколько стихотворений, однако, в то же время, ему необходимо быть готовым отказаться от них, если они окажутся не соответствующими конкретным условиям и обсуждаемому на данной сессии содержанию. И наконец, способность группы использовать поэтическое произведение для развития межличностных взаимоотношений должно быть решающей детерминантой в выборе поэзии в качестве посредника в психотерапевтическом процессе. 5. "ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ" Обоснование Описанная здесь прожективная техника адаптирована для целей семейной терапии Эстер Кенигсберг в 1984 году и представляет собой игру, в основе которой лежит задача завершить незаконченные предложения. Члены семьи обозначают самих себя или друг друга теми или иными неодушевленными предметами - метафорами данного индивида, что помогает им сосредоточиться на чувствах, которые имеются у них по-поводу того, кем данный человек в действительности является или может быть в идеале. Это же раскрывает психотерапевту роль, которую, в представлении какого-то конкретного человека, он играет в своей семье и в обществе в целом. Семейный терапевт использует данную технику и для того, чтобы справиться с трудностями в работе с "невербальной" семьей или взять под контроль "заинтеллектуализированные" разговоры в семье. Процедура Техника "если бы я был" может быть использована самыми разными способами, чаще всего в качестве стремительно развивающейся игры. Психотерапевт начинает игру, читая первую часть предложения и обращаясь к семье с просьбой закончить его. После того, как все члены семьи справятся с заданием, психотерапевт предлагает следующее незаконченное предложение. Все это может быть проделано несколько раз с использованием в качестве метафор разнообразных неодушевленных предметов. Предложения создаются самим психотерапевтом, и делается это таким образом, чтобы включить в процесс метафоры, относящиеся к различным сенсорным и интеллектуальным модальностям. Предложения могут начинаться примерно так: — 28 —
|