|
«Школа молодого родителя» сочетает в себе все вышеназванные аспекты и в целом направлена на повышение родительской компетентности и социально-педагогической грамотности тех, чьи дети посещают дошкольное или специализированное дошкольное учреждение, школу или реабилитационный центр. При всем разнообразии форм этой работы главными остаются следующие принципы: систематичность проведения; целевое планирование мероприятий; тематическая связь с родительскими запросами; ориентация на конечную цель; учет социально-психологических установок родителей, коррекция в ходе взаимодействия; наличие конкретного исполнителя и специалиста, ответственного за эту работу. Задания 1. Назовите основные блоки родительских запросов, возникающих в ходе консультирования по проблемам, связанным с воспитанием и развитием детей. 2. Охарактеризуйте специфику детско-родительских отношений в разные возрастные периоды развития ребенка. 3. Назовите наиболее распространенные ошибки родителей в процессе воспитания детей и пути их преодоления 4. Раскройте специфику детской агрессивности и способы ее коррекции усилиями специалиста и родителей 5. Обоснуйте личностную и профессиональную позицию консультанта в процессе оказания помощи родителям и их детям. 6. Охарактеризуйте разнообразные формы индивидуальной и групповой работы с родителями. Темы рефератов 1. Семья как эталонная система ценностных ориентиров ребенка. 2. Основные способы взаимодействия родителей и детей разного возраста. 3. Профилактика детской агрессивности в семье. 4. Воспитательная роль народной педагогики и особенности ее применения в современных условиях. 5. Особенности социально-психологической поддержки ребенка с отклонениями в психофизическом развитии. 6. Воспитание в семье детской самостоятельности. Рекомендуемая литература Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. – М., 1997. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 1999. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1983. Выготский Л. С. К вопросу о динамике детского характера. – М., 1995. Квинн В. Н. Прикладная психология. – СПб., 2000. Кон И. С. Психология юношеского возраста. – М., 1979. Мей Р. Искусство психологического консультирования. – М., 1994. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика. – СПб., 2000. — 156 —
|