|
В присутствии “няни” (то есть всех, кто - не враг) их инициатива парализована привычным ожиданием заботы. Им не. надо видеть, понимать, продуктивно действовать. Достаточно только напоминать “няне” о себе и о... ее обязанностях! Пришли учиться “психологии общения” взрослые, будущие психологи. Идет “марафон” - многочасовой тренинг. Естественно,- поначалу многие не понимают происходящего. Но одни ждут поводыря сквозь лабиринт неизвестного. Не найдя, обижаются, сидят, дуясь, предлагают “музычку”, снимающую напряжение, включить. Идут перекусить. Как дети! Их “не поняли”, не разъяснили. Некоторые так и уходят с досадой и протестом. Другие ищут способы вникнуть. Включаются. Делают открытия. Но ведь жизнь - такой же непрерывный “марафон” - тренинг. И семья, и профессия, и любые отношения - это: “пойди туда, не знаю, куда, принеси то, не знаю, что!”: И всегда выбор. Либо включусь и открою новое. Либо надуюсь и буду “права качать”. Не ощущая ничего, кроме чужих обязанностей (о нем заботиться), человек, и себя не ощущает. Не чувствует и не знает своих нужд. Не сознает, чего ему надо. Потому не может нужным воспользоваться, как... как дрессированная собачонка, которая сидит около мяса голодная. Такую собачку описал замечательный самарский психотерапевт, мой учитель и друг - Евгений Николаевич Литвинов. Кусок колбасы лежал на полу магазина. Собачонка стояла над и “служила”. Хозяина не было. Она вставала. Падала. Снова поднималась на задние лапки... Никто не подавал. А сама - без хозяина, она взять не умела. Не знала. Забыла!.. Так ее выдрессировали! Есть и, к сожалению, очень распространена такая же система воспитания, когда с ребенком воспитатели проделывают то же, что дрессировщики с этой дрессированной собачкой. Когда инициативу, его самостоятельный поиск - не поощряют, наоборот, игнорируют - и тем подавляют. Чтобы что угодно получить, малышу надо только уметь привлечь внимание. И, как дрессированной собачке, заслужить одобрение - понравиться. Чтобы понравиться - сделать то, что нужно воспитателю-дрессировщику: 1. Вести себя “хорошо”, “правильно”, “разумно”, “скромно”, “нагло”... - как угодно, но не - как надо ему самому. 2. Солгать, что так (“хорошо”) себя и ведешь. 3. Оправдаться, что неправильно ведешь себя не по своей вине. Ребенок и осваивает обращающее на себя внимание поведение напоказ - демонстративное поведение[101]. Когда ДЕМОНСТРАНТ[102] говорит и чувствует: “я хочу!” -это значит, что в этих обстоятельствах так хотеть - “правильно” с точки зрения его ПРОШЛЫХ ОДОБРЯЮЩИХ[103] (руководящих им теперь как бы изнутри). — 66 —
|