Сценическая речь

5. Напишите варианты использования темпа-ритма при постановке звуков речи.

6.Напишите варианты использования упражнений по дыханию при постановке звуков речи.

7. Напишите варианты использования орфоэпических норм при постановке звуков русского языка.

8. Напишите варианты использования словесного действия в дикционном тренинге.

Стр. 78

9. Напишите варианты использования упражнений по голосоведению при постановке гласных звуков.

10. Напишите наиболее целесообразные варианты

использования словесного действия для развития

интонационно мелодического разнообразия при работе со сложными

звукосочетаниями.

11. Предложите варианты использования динамических упражнений на разных этапах преподавания раздела «Дикция».

Стр. 79

Сценическая речь

Учебная программа для студентов актерского факультета

1 Организационно –методический раздел

Цели обучения:

• развитие и усовершенствование природных речевых и голосовых возможностей будущих актеров,
• воспитание дикционной, интонационно-мелодической и орфоэпической культуры актера,
• обучение процессу овладения авторским словом, его содержательной, действенной, стилевой природой.

Задачи обучения:

• приобретение навыков профессионального дыхания,
• разработка звучного, гибкого голоса и умелое владение им, приобретение безупречной, ненавязчивой дикции,
• овладение образцовым произношением, согласно современным нормам русского языка,
• освоение основ словесного действия,
• развитие речевого слуха.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника

Предмет «Сценическая речь» наряду с предметом «Мастерство актера» - ведущая дисциплина в системе профессиональной под­готовки будущего актера. Ведущий принцип обучения - ком­плексность преподавания всех аспектов сценической речи. Изучение предмета «Сценическая речь» состоит из двух этапов - техника речи и художественное чтение.

Стр. 80

Занятия по технике речи проводятся по группам и индивиду­ально. Занятия по художественному чтению - индивидуально. Студентам необходимо научиться самостоятельно отрабатывать отдельные навыки сценической речи по индивидуальному зада­нию педагога.