|
Сноски к стр. 166 66 Проводя этот и аналогичный ему эксперименты и сравнивая полученные в них данные с результатами предшествующего опыта, мы постоянно делали поправку на то, что в опыте с тахистоскопической методикой ситуация для испытуемых была иной, чем та, когда они воспринимали реального человека, а не его плоскостное изображение и, кроме того, размеры всего облика человека и отдельных элементов в этом случае были иными по сравнению с тем, когда эти же испытуемые воспринимали и описывали реальных людей. Сноски к стр. 172 67 Мы не останавливаемся специально на видении испытуемыми характера действия, выполняемого изображенным на фотографии человеком. Испытуемым предъявлялась всего одна фотография (мальчик, играющий в настольный теннис), содержание которой позволяло определенно говорить о действии лица. Однако большинство испытуемых (25 из 32) занятие мальчика поняли и назвали. Сноски к стр. 176 68 Личный опыт человека в формировании у него предположений о существовании связей между формой подбородка, например, и степенью развития воли у владельца такого подбородка или высотой лба и уровнем интеллекта играет ничтожную роль. Эти утверждения — в основном результат влияния не самых лучших произведений художественной литературы, авторы которых при создании портрета героя пользуются штампами при описании внешности, не утруждая себя обращением к данным науки. Сноски к стр. 177 69 В тех случаях, когда испытуемые создавали словесный портрет, основываясь на первом впечатлении, соотношение суждений было несколько иным: суждений, где проводилась связь между анатомическими особенностями облика и психическими особенностями, было 6,3%; суждения, когда осмысливая особенности внешности, испытуемый привлекал образы литературных героев и пр., составили в этом случае 25%, и суждения, содержащие эстетическую оценку, — 7,9%. Сноски к стр. 178 70 См.: Фигурин Н. Л., Денисова М. П. Этапы развития поведения детей в возрасте от рождения до одного года. М., 1949. Сноски к стр. 179 71 См.: Эльконин Д. Б. Детская психология. М., 1960. 72 См.: Каверина Е. К. О развитии речи у детей первых двух лет жизни. М., 1950. 73 См.: Ярмоленко А. В. К предыстории потребности общения у малого ребенка. — Ученые записки ЛГУ, 1957, № 244. Сноски к стр. 180 74 Данные Валлона приводятся по кн.: Эльконин Д. Б. Детская психология. М., 1960, с. 75. 75 См.: Кистяковская М. Ю. Воспитание детей первого года жизни в яслях и домах ребенка: Автореф. канд. дис. М., 1946. Сноски к стр. 181 76 См.: Фигурин Н. Л., Денисова М. П. Этапы развития поведения детей в возрасте от рождения до одного года. — 238 —
|