|
a) болтаю и отдыхаю; b) затрудняюсь ответить; c) занимаюсь интересующими меня делами. 93. Я робко и осторожно отношусь к установлению дружеских отношений с новыми людьми: a) да; b) иногда; c) нет. 94. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно также выразить прозой: a) да; b) иногда; c) нет. 95. Подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной: a) да, в большинстве случаев; b) иногда; c) нет. 96. Я думаю, что даже самые драматические события уже через год не оставят в моей душе никаких следов: a) да; b) иногда; c) нет. 97. Я думаю, что было бы интересно быть: a) натуралистом и работать с растениями; b) не знаю; c) страховым агентом. 98. Я испытываю беспричинный страх и отвращение по отношению к некоторым вещам, к определенным животным, местам и т. п.: a) да; b) иногда; c) нет. 99. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир: a) да; b) трудно сказать; c) нет. 100. Я предпочитаю игры: a) где надо играть в команде или иметь партнера; b) не знаю; c) где каждый играет за себя. 101. Ночью мне снятся фантастические или нелепые сны: a) да; b) иногда; c) нет. 102. Если остаюсь дома один, то через некоторое время я ощущаю тревогу и страх: a) да; ^ b) иногда; c) нет. 103. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, так как на самом деле они мне не нравятся: a) да; b) иногда; c) нет. 104. Какое слово менее связано с двумя другими: a) думать; b) видеть; c) слышать. 105. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии? а) двоюродным братом; b)племянником; с)дядей. Обработка результатов тестирования 1. Подсчет суммы «сырых» баллов по факторам. Для подсчета «сырых» баллов по каждому из 16 факторов личностного опросника 16 PF можно воспользоваться специальными матрицами с отверстиями, которые накладываются на бланки для ответов. К сожалению, работа с матрицами недостаточно удобна. К тому .же студенты таких матриц при себе не имеют, а оперативно изготовить их по методическим описаниям достаточно сложно. Иногда просто изготовить годные для занятий матрицы не представляется возможным из-за неточностей или даже ошибок, которые допускаются в ряде методических пособий (особенно в части правил обработки результатов тестирования по опроснику 16 PF). Как показала практика, преподаватели в большинстве своем также матрицами не пользуются. Нами найдено простое решение. Вместо неудобных в использовании матриц разработан модернизированный Бланк для ответов, с помощью которого экспериментатору значительно облегчается подсчет «сырых» баллов (в дальнейшем просто — «баллов») (табл. 4). — 37 —
|