ПОДГОТОВКА ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
К ТРУДОУСТРОЙСТВУ
Составитель - Н. О. Ярошевич

В современных условиях конкуренция на рынке труда, недостаток информации о возможных способах трудоустройства, трудности в общении часто приводят к тому, что выпускники школ для детей с нарушениями слуха остаются вне сфер квалифицированного труда. Поэтому необходимо

216

организовать психологическое сопровождение подготовки к началу трудовой деятельности глухих и слабослышащих выпускников школ, средних специальных учебных заведений и вузов.

Задачами предлагаемой программы являются:

  1. Изучение профессиональных интересов, диагностика личностных качеств выпускников с нарушениями слуха.
  2. Подготовка их к прохождению собеседования при приеме на работу.
  3. Формирование навыка анализа и оформления основных видов документов для прохождения собеседования при приеме на работу.
  4. Правовая подготовка к трудоустройству. Знание законов Российской Федерации о правах лиц с ограниченными возможностями.
  5. Определение условий профессионального отбора лиц с нарушениями слуха. Принятие решений о трудоустройстве.

В соответствии с указанными задачами работа строится по следующим этапам.

1. Диагностика профессиональных интересов подростков и юношей с нарушениями слуха.

Знакомство с психологическими тестами, самой процедурой тестирования, особенностями организации тестирования соискателей на определенный вид работы.

В качестве тестов на профессиональную пригодность могут быть использованы дифференциально-диагностический опросник, карта интересов, методика "Моя будущая профессия" и др.

2. Диагностика личностных качеств подростков и юношей.

Исследование самооценки, уверенности в себе, определение уровня тревожности и т. п.
Совместный с психологом анализ результатов:
определение соответствия между профессиональными интересами и выбранной специальностью,
оценка правильности сделанного выбора,
определение соответствия между требованиями выбранной профессии и личностными качествами.
Разработка плана индивидуальной психокоррекционной работы.

3. Условия прохождения собеседования и подготовка к нему.

Пути организации эффективного общения с работодателем и подготовка к прохождению собеседования:
внешний вид,
деловой этикет,
выбор формы общения (вербальная или невербальная).

Способы преодоления непонимания между слышащим работодателем и неслышащим соискателем.

Задачи этапа:
формирование навыков общения, необходимых для прохождения собеседования при поступлении на работу,
моделирование ситуации профессионального собеседования (в роли работодателя и соискателя).

Формы работы: деловые игры: "Собеседование с работодателем", "Я хочу работать у вас"; дискуссии. Объяснения новых слов и их использо-

217

вание в различных ситуациях - собеседование, профессиональная пригодность, работодатель и т.д.

4. Виды собеседования.

Профессиональное собеседование - объяснение понятия, знакомство со структурной схемой.

Виды собеседования:
групповое,
коллегиальное,
первое и второе собеседования,
собеседование с агентом по набору сотрудников.

Особенности организации общения при различных формах собеседований.

Отработка различных вариантов собеседований с помощью деловых игр.

Типичные вопросы профессионального собеседования.

5. Этапы собеседования:

представление,
общая проверка подготовки,
проверка житейских обстоятельств,
основы знаний по самопрезентации.

6. Оформление документов.

Перечень документов, необходимых при трудоустройстве.

Порядок представления.

Резюме - содержание, объем, личные данные, сведения об образовании, опыте работы, любимых занятиях, интересах; порядок подачи.

Задачи этапа:
научить самостоятельно составлять резюме по схеме,
сформировать умение анализировать свой профессиональный опыт.

Формы работы: беседа, самостоятельное составление резюме, анализ резюме друг друга.

7. Трудовой договор (контракт).

Структура.

Основные положения.

Навыки составления и обсуждения условий контракта со стороны администрации и работника.

Организация эффективного общения в ходе обсуждения контракта.

8. Повышение уровня правовой грамотности выпускников.

Права и льготы выпускников, имеющих нарушения слуха, при поступлении на работу.

Юридическая консультация - мотивы обращения.

Отстаивание своих прав в суде.

Задачи этапа:
определить основные положения законов о трудоустройстве инвалидов,
развивать умение пользоваться законом и своими правами.

Формы работы: дискуссия, деловая игра.

Выпускники должны уметь отвечать на следующие вопросы:

  1. Что такое индивидуальная программа реабилитации инвалидов?
  2. Каковы условия обеспечения занятости инвалидов?

218

  1. Как устанавливается квота на рабочие места для инвалидов?
  2. Каковы условия труда лиц с нарушениями слуха?
  3. Как устанавливается ответственность работодателя за обеспечение занятости инвалидов?

Необходимо ознакомить выпускников с содержанием федерального закона "О социальной защите инвалидов", закона "О квотировании рабочих мест для инвалидов по городу Москве" и на их основании научить выбирать адекватную линию поведения в решении спорных вопросов при трудоустройстве.

Для проверки эффективности психологически обоснованного сопровождения к трудоустройству выпускники отвечают на вопросы разработанной нами анкеты (можно использовать и до начала работы, чтобы определить главные направления обучения):

1. Из каких этапов состоит профессиональное собеседование?

2. Как бы вы ответили на следующие вопросы (указать варианты ответов):

Почему вы решили, что можете у нас работать?
Каковы ваши сильные стороны характера?
Чем бы вы занимались, если не нашли работу?

3. Какие документы вам необходимо иметь при поступлении на работу? Выбрать и подчеркнуть:

свидетельство о браке,
паспорт,
свидетельство о рождении,
автобиография,
справка с места жительства,
пенсионное удостоверение,
диплом об образовании,
заявление,
фотография,
аттестат.

4. Придумайте примерный текст заявления при поступлении на работу.

5. Знаете ли вы, что люди с нарушениями слуха имеют льготы при поступлении на работу?

6. Составьте резюме.

7. Какие законодательные акты надо знать:

родителям детей-инвалидов?
работающим инвалидам?

8. Что такое квота?

219