Психология мотивации студентов

Страница: 1 ... 910111213141516171819 ... 114

Автор выявила три типа полимотивации. При первом одна и та же активность отвечает двум и более потребностям, одновременно выступая как самостоятельная форма деятельности и как действие, включенное в другой вид деятельности. В этой деятельности представлен, следовательно, ведущий мотив, без которого не может осуществляться полимотивированная активность. Если для первого типа полимотивации характерна случайная связь между разными потребностями, то второй тип предполагает закономерную, природно обусловленную связь потребностей, одновременно проявляющихся в активности. Третий тип – «принципиальной полимотивации одной деятельности» (по В.К. Вилюнасу, 1990), это полимотивация в строгом смысле слова) – связан с наличием определенной совокупности мотивов, каждый из которых является внутренним, гомогенным по отношению к этой деятельности. В данном случае речь идет об одной осуществляемой субъектом деятельности, побуждаемой несколькими мотивами.

И.В. Имедадзе полемизирует с Д.Н. Узнадзе, считавшим, что одно и то же поведение не может побуждаться разными мотивами: «есть столько же поведений, сколько мотивов, дающих им смысл и значение» (167, с. 403). И.В. Имедадзе пишет, что эта позиция выражает мысль «один мотив – одна деятельность»; мотив именует, семантизирует деятельность и благодаря этому выступает критерием выделения различных типов и форм поведения (77). По нашему мнению, здесь речь идет о ведущем, смыслообразующем мотиве.

Предложенная В.И. Ковалевым (83) классификация включает шесть групп мотивов:

1) связанные с общественными потребностями личности по критерию их содержания;

2) выделенные по признаку уровня регуляторной функции: широкие социальные, коллективистические, процессуальные, ситуативные, поощрительные;

3) объединенные по видам деятельности: общественно-политической, профессиональной, учебно-познавательной;

4) различные по времени проявления: постоянно, длительно и кратковременно действующие;

5) различные по силе проявления: сильные, умеренные, слабые;

6) различные по степени устойчивости: сильно-, средне– и слабоустойчивые.

Эти группы выделены по разным основаниям: первые три группы отражают содержательные характеристики мотивационной сферы личности, последние – динамические. В.И. Ковалев считает, что мотивы всегда осознаются; некорректно поэтому использовать понятие «неосознаваемый мотив», поскольку процесс возникновения мотива представляет собой осознание потребности. Мотив как побуждение одномодален: «отрицательный мотив» – это отсутствие побуждений (134).

— 14 —
Страница: 1 ... 910111213141516171819 ... 114