Психология сексуальности

• возможны, нарушения менструального цикла;
• пробуждение полового влечения — 14-17 лет и позже;
• мастурбация — отсутствует;
• первый оргазм — в 31-34 года и позже, либо отсутствует;
• сроки наступления беременности после начала половой жизни — от 3 до 10 и более лет;
• беременность с угрозой прерывания, тяжелыми токсикозами;
• сексуальные расстройства — нередки;
• оволосение на лобке — слабое пушковое или отсутствует;
• соотношение роста к длине ноги — 1,88 — 1, 96. У мужчин
• пробуждение полового влечения — 1517 лет и позже;
• первое семяизвержение в результате поллюции, мастурбации или полового сношения — 16-19 лет или позже;
• мастурбация — отсутствовала или редко в юношеские годы;
• максимальное количество семяизвержений в течение суток — 2-3;
• неудачи при половом акте — иногда;
• сексуальные расстройства — нередки;
• оволосение на лобке — редкие пушковые волосы или оволосение по женскому типу с горизонтальной линией лобковых волос;
• соотношение роста и длины ноги — 1,85 — 1,91.

Разделение психосексуального развития на этапы условно. Все этапы психосексуального развития - половое самосознание, половая роль и психосексуальные ориентации, а также этапы формирования сексуального влечения - стадия платонического, эротического и сексуального либидо тесно взаимосвязаны.

5.4. Программы полового воспитания: опыт, противоречия, перспективы

Первая волна полового воспитания поднялась в связи со стремлением сократить долю нежелательных беременностей и пресечь распространение венерических заболеваний среди молодых людей. Инициаторы исходили из того, что, получив подробную информацию о сексуальности, беременности и противозачаточных средствах, молодые люди смогут избежать рискованного сексуального поведения. Такой подход до сих пор остается одним из самых популярных.

Когда специалисты убедились в том, что одного знания недостаточно для того, чтобы предотвратить рискованное сексуальное поведение или нежелательную беременность, возникла новая программа полового воспитания. В этой программе акцент ставился на необходимость выявления и определения сексуальных ценностей молодого человека. Речь шла о том, что молодой человек

133

должен научиться принимать решения и усвоить навыки общения, позволяющие выработать более ответственный подход к сексуальному поведению и отношениям. Эта программа получила название «всестороннего полового воспитания», поскольку рамки данного курса стали гораздо шире. Несмотря на различные оценки этой программы, она тоже не привела к заметному сокращению рискованного сексуального поведения.