|
Ziman J. M. Public knowledge. An essay concerning the social dimension of science. - Cambridge, 1968. Zuckerman M. Attribution of success and failure revisited, or: The motivational bias is alive and well in attributional theory // Journal of personality. - 1976, v. 42, № 2, pp. 245-287. Zuckerman H. The scientific elite: Nobel laureates' mutual influence. - N. Y., 1977. Содержание Предисловие...................................................................................... 5 Вместо введения: научная деятельность как предмет психологии.. 8 Часть I. Психология научного познания ................................... 28 Глава 1. Научное мышление ............................................…………28 § 1. "Язык" научного мышления.............................……………… 28 § 2. Объясняющее мышление ..................................……………... 36 § 3. Мышление как диалог.......................................……………... 39 § 4. Использование обыденного опыта...................……………… 44 § 5. Научное и обыденное объяснение...................……………… 53 § 6. Ученый как "человек с улицы" ........................……………… 58 Глава 2. Творческий процесс в науке и его стадии ........………… 65 § 1. Психологический аспект рассмотрения научного творчества.. 65 § 2. Интуиция и творчество. Стадии творческого процесса ......... 68 Глава 3. Методы стимуляции творческого мышления ...……….. 78 § 1. "Мозговой штурм" .............................................…………….. 78 § 2. Синектика и другие инструментальные методы.........………. 80 § 3. Личностные методы стимулирования творческого мышления 83 Часть II. Психология научного общения...................................... 87 Глава 1. Общение и творчество.......................................………….. 87 § 1. Научное общение ...............................................……………… 87 § 2. Функция дискуссии в развитии науки.............………………… 97 Глава 2. Школы в науке..................................................…………... 105 Глава 3. Малая группа в науке: групповая интеграция …………..119 § 1. О коллективности научной деятельности .....………………... 120 § 2. Малая группа как субъект научного творчества...…………… 121 § 3. Программно-ролевая концепция малой группы.....………….. 122 § 4. Общение в малой группе.................................………………… 128 309 § 5. Взаимопонимание в малой группе...........………………..130 § 6. Продуктивный конфликт в малой группе………………..133 § 7. Стиль руководства малой группой ...........……………….135 — 262 —
|