Психология и педагогика: теория. Часть 1

Страница: 1 ... 4041424344454647484950 ... 142

Рисунок 31 – Свойства внимания

Внимание и личность. Внимание развивается постепенно и на определенном уровне своего развития становится свойством личности, ее постоянной особенностью, которая называется внимательностью. Внимательный человек – это человек наблюдательный, он достаточно полно и точно воспринимает окружающее, и учение и трудовая деятельность у него протекает успешнее, чем у человека, не обладающего этим свойством личности. Внимательность человека проявляется не только в познании мира и осуществлении деятельности, но и в отношениях с другими людьми. Чуткость, отзывчивость, понимание настроений и переживаний другого человека, способность уловить малейшие нюансы его чувств и желаний и умение учесть все это в своем поведении и общении с ним отличают внимательного к людям человека и свидетельствуют о достаточно высоком развитии личности. Внимание имеет свое внешнее выражение – особенность позы, поворот головы, выражение и движение глаз (рис. 32).

Рисунок 32 – Мимика внимания (народный артист СССР В.И. Качалов)

Развитие процесса внимания. Внимание, как и все остальные психические процессы, имеет низшие и высшие формы. Первые представлены непроизвольным вниманием, а вторые произвольным. Внимание у человека формируется с рождения, и в процессе формирования его происходит взаимосвязанное развитие памяти, речи и т.д. Этапы развития внимания представлены в таблице 8.

Таблица 8 – Развитие внимания у детей

Возраст

Этапы развития внимания

Первые недели-месяцы жизни

Появление ориентировочного рефлекса — объективного признака непроизвольного внимания ребенка

Конец первого года жизни

Возникновение ориентировочно-исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания

Начало второго года жизни

Обнаружение зачатков произвольного внимания под влиянием речевых инструкций взрослого, направление взгляда на названный взрослым предмет

Второй-третий год жизни

Достаточно хорошее развитие указанной выше формы произвольного внимания

Четыре-пять лет

Появление способности направлять внимание под влиянием сложной инструкции взрослого

Пять-шесть лет

Возникновение элементарной формы произвольного внимания под влиянием самоинструкции (с опорой на внешние вспомогательные средства)

Школьный возраст

Дальнейшее развитие и совершенствование произвольного внимания, включая волевое

Таким образом, на человека воздействует огромное число раздражителей. Однако доходят до сознания лишь те из них, которые наиболее значимы. Отбор существенных раздражителей носит избирательный, направленный характер и зависит от ряда условий. Основное среди них – отношение человека к выполняемой им деятельности, ее содержанию. Избирательный, направленный характер психической деятельности человека и составляет функцию внимания. В психологии под этим понятием обычно рассматривают направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.

— 45 —
Страница: 1 ... 4041424344454647484950 ... 142