|
Эти люди не имеют выраженных протестных реакций, если только не доведены до крайнего отчаяния. Склонны во всем обвинять себя, как правило, незаслуженно. В крайне сложных ситуациях могут прибегнуть к суициду. Для подростка этого типа очень болезненны ситуации, когда его обвиняют в непорядочности, публично указывают на физические и другие недостатки. 8. Болезненный тип отличается повышенной чувствительностью и неспособностью рассчитывать на свои силы. Такие люди протестуют редко, и выражен этот протест, как правило, в реальных болезненных симптомах. Подростки этого типа теряются в ситуациях, где требуется мобилизация сил, проявление выносливости. Они показывают худшие результаты в контрольных соревнованиях и заданиях. 9. Педантичный тип характеризуется заботой о благополучии других людей, привязанностью к матери, близким людям. Они ответственны и исполнительны, способны проверить все, включая незначительные мелочи. Их недовольство проявляется в словесной форме («бурчат»), но при этом избегают поступков, обвиняя прежде всего себя. Повышенная нагрузка и возлагаемая ответственность провоцируют проявление негативных черт этого типа. 10. Конформный тип отличает преданность группе, стремление к стабильности и устойчивости. Для этих подростков неблагоприятны ситуации, связанные со сменой стереотипов, приходом новых людей в группу и т. п. Протест выражают в тех же формах, что и большинство членов группы. 11. Циклоидный тип характеризует большая привязанность к дому, домашним традициям. Для таких подростков характерна смена настроения от оптимистического до пессимистического. Для подростка болезненно, если окружающие требуют «нормального» поведения, когда он находится в депрессивной фазе. Если подросток находится в «хорошей» фазе, то его формы поведения соответствуют гипертимному подростку, в случаях депрессии – направляет агрессию на себя. Взрослым важно знать особенности отношения подростка со своим характером: 1) осознание своего поведения как внешнего проявления происходит примерно в 13–15 лет. Только по достижении этого возраста есть смысл объяснить подростку, что внешние проявления характера и его внутренняя сущность – не одно и то же; 2) характер – это данность, которую одни используют в своих целях, а другие – не хотят и боятся узнавать себя, тем самым, оставаясь неудачниками; 3) следует принять свой характер, отнестись к нему как инструменту для общения и познания окружающего мира, постоянно изучать свой характер. В характере человека социальное очень тесно переплетается с природным. — 84 —
|