|
Задачи могут квалифицироваться по очень многим основаниям. Укажем лишь некоторые виды. По характеру объектов задачи делятся на реальные (практические) и теоретические. По характеру требования задачи делятся на: а) задачи по нахождению искомого; б) задачи на преобразование заданного объекта; в) задачи на построение (создание) некоторого объекта; г) задачи на доказательство. Кроме того, встречаются задачи на объяснение, задачи на составление или преобразование задач и еще некоторые виды. В частности, в плане занятий по психологии нас будут интересовать задачи по дидактическим целям: 1) мотивирующие или вводные, используемые для формирования у обучающихся необходимой мотивации; 2) познавательные, которые используются для объяснения новых знаний и умений; 3) иллюстративные, с помощью которых используются вводимые новые понятия; 4) тренировочные, с помощью которых у обучающихся вырабатываются необходимые навыки и умения; 5) контролирующие, с помощью которых производится контроль и оценка знаний, навыков и умений у обучающихся; Чтобы решить задачу, необходимо найти в соответствующей области такую последовательность общих знаний, применяя которые к условиям задач, можно в конечном счете удовлетворить требования задачи, т. е. ответить на вопросы. В этом случае структура процесса решения подобных задач будеть состоять из ряда этапов: 1) анализ задачи; 2) построение модели задачи; 3) поиск способа решения; 4) осуществление решения; 5) проверка решения; 6) исследование задачи и ее решения; 7) формирование ответа; 8) учебно‑познавательный анализ задачи и ее решения. Особенно важны для учащихся условия решения той или иной задачи в плане того, что нового и ценного они узнали, решив ее, что необходимо запомнить, чтобы в дальнейшем ею пользоваться. Существует много методов решения задач. В соответствующих областях научных знаний есть четкие правила (алгоритмы). В этом случае, познакомившись с задачей, установив с помощью какого алгоритма (правила) она может быть решена, следует применить этот алгоритм к условиям данной задачи и найти тем самым ее ответ. Но гораздо больше имеется задач, для решения которых в соответствующих областях знаний нет необходимого алгоритма. Такие задачи называются нестандартными, и в первую очередь это относится к психологической науке, куда математические методы решения психологических задач все активнее проникают. Для их решения можно использовать ряд эвристических методов. — 152 —
|