Психология труда

Примерные темы курсовых и дипломных работ

1. Сравнительный анализ развития отечественной профориентации в 20-30-х и 90-х гг.
2. Психологические условия формирования индивидуального стиля трудовой деятельности … (уточнить, у каких именно работников, или в каких образовательно-возрастных группах работников).
3. Эволюция представлений о труде в культурно-исторической перспективе (можно указать, на примере каких эпох или у каких народов).
4. Проблема типологии вариантов (схем, моделей, стратегий) профессионального самоопределения ... (указать, у каких клиентов).
5. Развитие представлений о профессиональных и жизненных перспективах … (указать, у каких клиентов).
6. Эргономические условия повышения эффективности труда работников… (указать, каких именно работников).
7. Сравнительный анализ осознания и переживания кризисов профессионального развития … (указать, у каких групп работников).
8. Психолого-педагогические факторы (или условия) эффективности учебно-профессиональной деятельности в ходе подготовки студентов… (указать, каких именно студентов).
9. Психолого-педагогические факторы профессиональной адаптации работников… (указать, каких именно работников).
10. Психологические факторы развития образа профессионального и жизненного "успеха" … (указать, у кого именно).
11. Психологические условия становления профессионального самосознания на разных этапах профессионализации работников… (указать, каких именно работников).
12. Сравнительный анализ становления ценностно-смысловой сферы работников… (указать, каких именно) в ходе переподготовки (или в ходе освоения новых технологий в условиях конкретного производства…).
13. Психолого-педагогические условия оптимизации взаимоотношений в учебных коллективах при подготовке специалистов… (указать, каких именно).
14. Психолого-педагогические условия оптимизации взаимоотношений между студентами разных курсов (разных потоков, специализаций и т.п.) при подготовке в… (указать, в вузах какого профиля).
15. Направленность личности как фактор профессионального самоопределения … (указать, у каких именно клиентов).
16. Коммуникативные стратегии взаимоотношения психолога-практика с разными группами клиентов и заказчиков.
17. Психолого-педагогические условия формирования профессиональной компетентности … (указать, у каких именно работников).
18. Сравнительный анализ развития представлений о цели (или смысле) своей профессиональной деятельности … (указать, у представителей каких профессий или специализаций).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Перечень основных профессионально важных качеств, используемых при составлении аналитической профессиограммы

1. Мышление, интеллект:
   • продуктивное (творческое) - репродуктивное;
   • наглядно-образное;
   • наглядно-действенное;
   • словесно-логическое (вербальное и невербальное);
   • практическое и теоретическое;
   • интуитивное - логическое;
   • общая эрудиция;
   • специальные (конкретные) знания и мыслительные умения.
2. Восприятие, пороги чувствительности:
   • зрительное, цветоразличение;
   • слуховое;
   • тактильное;
   • кинетическое;
   • вкусовое;
   • межличностное, социальное.
3. Память, объем памяти, скорость запоминания:
   • произвольная и непроизвольная;
   • долговременная, кратковременная;
   • сенсорная (до 1 секунды): иконическая (зрительная) и эхотическая (слух);
   • логическая;
   • образная;
   • эмоциональная;
   • сенсомоторная (двигательная).
4. Внимание, переключаемость, объем внимания:
   • произвольное (концентрация внимания) и непроизвольное;
   • устойчивое и неустойчивое.
5. Свойства нервной системы:
   • сила;
   • подвижность;
   • уравновешенность;
   • лабильность и динамичность.
6. Двигательные характеристики:
   • координация движений (по конкретным двигательным органам);
   • тремор рук;
   • скорость реакции.
7. Коммуникативные характеристики:
   • экстравертированность - интровертированность (связано со свойствами нервной системы);
   • организаторские способности, готовность к лидерству;
   • коммуникативные способности, обаяние;
   • речь: внешняя - внутренняя, вербальная - невербальная, устная - письменная; высота, сила, тембр голоса;
   • коммуникативная воспитанность и такт;
   • чувство юмора, остроумие.
8. Мотивация:
   • профессиональные интересы и склонности;
   • устойчивость мотивов;
   • согласованность, непротиворечивость мотивов.
9. Ценностно-нравственные характеристики:
   • соотношение профессиональных и внепрофессиональных ценностей;
   • иерархия ценностей (общая и профессиональная);
   • смыслы профессиональной деятельности и их соответствие общим жизненным смыслам; уровень осознания этих смыслов;
   • доброта;
   • бескорыстие;
   • честность, порядочность;
   • обязательность, ответственность, исполнительность;
   • самокритичность.
10. Волевые характеристики:
    • смелость, решительность;
    • целеустремленность;
    • осмысленность ответственных действий;
    • эмоциональная устойчивость;
    • склонность к риску.
11. Эстетическое чувство, художественный вкус:
    • конкретные эстетические способности (музыкальные, художественные, моторные и др.);
    • продуктивная и репродуктивная художественная ориентация.
12. Профессиональный и жизненный опыт:
    • способность разумно осмысливать трудные жизненные и профессиональные ситуации;
    • способность разумно действовать в трудных ситуациях.
13. Психофизиологические характеристики человека:
    • физическая сила;
    • выносливость;
    • утомляемость.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Приложение 2. Примеры составления аналитических профессиограмм