|
Дефицит внимания у гиперактивных детей (ДВГ) Детское расстройство. характеризуемое неспособностыо сосре-доточиваться на задачах, импульсивным и гиперактивным поведе-нием, либо сочетанием этих факторов. Считается. что ДВГ страдает примерно 3—5% детей. хотя существует тенденпия ставить невер-ный диагноз расстройства нормально гиперактивным или невнима-тельным детям. Ребенок, страдающий ДВГ, может также испыты-вать трудности с обшением и усвоением пройденного материала. Это не удивительно, но следует указать, что ДВГ и неспособность к обучению являются разными расстройствами. Причины ДВГ до сих пор неясны. Некоторые психологи предполагают возможность не-врологической дисфункции в качестве главной причины; другие считают, что причиной являются стрессы и конфликты в семье ре-бенка. Большинство исследователей сходится во мнении, что недо-могание обусловлено рядом взаимосвязанных факторов. Существуют разные взгляды на лечение ДВГ. Такие лекар-ственные препараты, как ритстші, усиливают внимательность и снижают активность детей, страдающих этим расстройством. Би-хевиористские методики включают положительное подкрепление (вознаграждение) за внимательность и хорошее поведение, а ког-нитивная терапия делает акцент на самодисциплине и расширении умственного кругозора. Децентрация Термин обозначает возрастающую способность ребенка рас-сматривать события из перспективы других людей, а не только из собственной перспективы (см. Эгоцентризм). Так, пятилетний мальчик, имеющий сестру, может ответить, что у него есть сестра, но когда его спросят, есть ли у сестры брат, он ответит отрица-тельно. Ребенок более старшего возраста, способный поставить себя на место сестры, ответит утвердительно. Термин имеет аль-тернативное применение в теории Пиаэісе, где он обозначает спо-собность ребенка отходить от сосредоточенности на перцептуаль-ных свойствах стимула в тестах прищипа сохраиения. Ребенок, спо- 87 собный к децснтрации, редко заблуждается насчет одинакового объема воды, налитой в два сосуда различной формы, и основыва-ет свой ответ на более или менее логичных доводах. Джиллиган, Кэрол В 1982 году Кэрол Джиллиган опубликовала свою работу под названием «Другой голос». бросившую вызов взглядам Кольберга на нравствснное развитие человека в приложении к женскому полу. Пользуясь моралъиыми дилеммаии из реальной жизни жен-щин (например, делать или не делать аборт), она установила, что женщины обладают иной. но не низшей нравственной организаци-ей по сравнению с мужчинами. В то время, как по Кольбергу самый высокий уровень нравственного развития связан с абстрактными проблемами справедливости, участники исследований К. Джилли-ган болыпе сосредоточивались на человеческих взаимоотношениях и потребности в заботе о ближнем. Этот подход расставляет иные нравственные акценты, более приземленные, если измерять их по критериям Кольберга. Согласно К. Джиллиган. женщина прохо-дит три этапа в своем нравственном развитии: — 55 —
|