|
Фридман Б.Д. Основные психологические воззрения Фрейда и теория исторического материализма. — В кн.: Психология и марксизм. М.; Л., 1925. Челпанов Г.И. Объективная психология в России и Америке. М., 1925. Челпанов Г.И. Психология и марксизм. М., 1924. Челпанов Г.И. Социальная психология или условные рефлексы? М.; Л., 1926. Шеррингтон Ч. Ассоциация спонномозговых рефлексов и принцип общего поля. — В сб.: Успехи современной биологии. Одесса, 1912. Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста. М., 1922. Щелованов Н.М. Методика генетической рефлексологии. — В сб.: Новое в рефлексологии и физиологии. М.; Л., 1929. Щербина A.M. Возможна ли психология без самонаблюдения? — Вопросы философии и психологии, 1908, кн. 4(94). Эббингауз Г. Основы психологии. Спб., 1912, т. I, вып. 2. СОДЕРЖАНИЕ Предисловие 5 Сознание как проблема психологии поведения 18 Исторический смысл психологического кризиса 41 Проблема культурного развития ребенка 191 История развития высших психических функций 208 Глава первая. Проблема развития высших психических функций 208 Глава вторая. Метод исследования 245 Глава третья. Анализ высших психических функций 298 Глава четвертая. Структура высших психических функций 323 Глава пятая. Генезис высших психических функций 343 Глава шестая. Развитие устной речи 375 Глава седьмая. Предыстория развития письменной речи 389 Глава восьмая. Развитие арифметических операций 413 Глава девятая. Овладение вниманием 418 Глава десятая. Развитие мнемических и мнемотехнических функций 454 Глава одиннадцатая. Развитие речи и мышления 470 1133 Глава двенадцатая. Овладение собственным поведением 490 Глава тринадцатая. Воспитание высших форм поведения 508 Глава четырнадцатая. Проблема культурного возраста 520 Глава пятнадцатая. Заключение. Дальнейшие пути исследования. Развитие личности и мировоззрения ребенка. 532 Проблема развития и распада высших психических функций 548 Лекции по психологии Лекция первая. Восприятие и его развитие в детском возрасте 564 Лекция вторая. Память и ее развитие в детском возрастет 582 Лекция третья. Мышление и его развитие в детском возрасте 595 Лекция четвертая. Эмоции и их развитие в детском возрасте 615 Лекция пятая. Воображение и его развитие в детском возрасте 636 Лекция шестая. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте 653 Мышление и речь Предисловие 664 Глава первая. Проблема и метод исследования 667 Глава вторая. Проблема речи и мышления ребенка в учении Ж. Пиаже 680 — 1062 —
|