|
Отчеты о применении CORT на данный момент весьма немногочисленны, но, судя по всему, имеются все основания утверждать, что закладываются достойные тенденции разработки и т.д. Предлагаемые Уилкинсоном методы анализа могут с тем же успехом применяться и к обработке результатов стандартной ORT или даже — при условии исключения некоторых элементов — ТАТ. ПРОЕКТИВНЫЕ КАРТИНКИ ПИКФОРДА PICKFORD PROJECTIVE PICTURES (РРР) В отличие от ORT, разработанного в первую очередь для применения во взрослом отделении Тавистокской клиники, Проективные картинки Пикфорда (РРР) были изначально направлены на работу с детьми. Разумеется, присутствуют и другие различия, которые станут очевидными в процессе обсуждения методики, но общим у двух методик является то. что они обе применялись преимущественно в качестве инструмента психодинамически ориентированной терапии или дополнения к ней. При том, что в этой книге мы отнесли данную методику к производным ТАТ, РРР обладает некоторым количеством нетипичных характеристик как самого материала, так и способа (скорее, способов) его применения. Рис. 4 Стимульный материал РРР состоит из 120 контурных рисунков размером с почтовую открытку, рисунки очень простые, даже, можно сказать, примитивные. На всех картинках, за единственным исключением, нарисована одна или более детская фигура. В большинстве случаев на лицах героев совершенно отсутствуют черты, но определение пола при этом не вызывает никаких затруднений. Многозначных или несущественных деталей на рисунках практически нет. Ниже приводится классификация рисунков (цифры в скобках указывают на количество картинок в каждой из групп): 1. Взаимоотношение ребенка с образом (образами) отца (15). 2. Взаимоотношение двух и более детей с образом (образами) отца (12). 3. Взаимоотношение ребенка с образом (образами) матери (9). 4. Взаимоотношение двух и более детей с образом (образами) матери (5). 5. Взаимоотношение ребенка с обоими родительскими образами (10). 6. Взаимоотношение двух и более детей с обоими родительскими образами (3). 7. Взаимоотношение двух детей приблизительно одного возраста (24). 8. Взаимоотношения более двух детей приблизительно одного возра- ста (12). 9. Взаимоотношение ребенка или детей с малышом или матерью с младенцем (6). 10. Взаимоотношение старшего с младшим ребенком или детьми (2). 11. Ребенок в одиночку сталкивается с определенной ситуацией (3). — 180 —
|