|
Ьезличное давление |
||||||||||||
|
Возбужден ие |
Аффилиаиия: психологическая |
|||||||||||
|
демонстративность |
физическая |
|||||||||||
|
избегание опасности |
Клаустрофобия |
|||||||||||
|
изоегание неудачи |
Смерть |
|||||||||||
|
ипека |
Навязанное упражнение |
|||||||||||
|
ь пище и воде |
Необеспеченность |
|||||||||||
|
игранизация |
Физическая опасность: активная |
|||||||||||
|
Пассивность |
необеспеченность |
|||||||||||
|
игры, развлечения |
Физическая травма |
|||||||||||
|
признание |
Нужда |
|||||||||||
|
итвержение |
Потеря |
|||||||||||
|
Усвоение |
Удача: везение |
|||||||||||
|
Уединение |
невезение |
|||||||||||
|
чувственность: эпикурейство |
идноооразие |
|||||||||||
|
эстетическая |
||||||||||||
|
LCKC |
Провал |
|||||||||||
|
Поиск помощи |
Выполнение |
|||||||||||
|
Близкие |
Оппозиционные |
|||||||||||
|
Пресоны |
М |
Ж |
М |
Ж |
||||||||
|
Вышестоящие |
||||||||||||
|
Родители |
||||||||||||
|
Правительство |
||||||||||||
|
1'авные |
||||||||||||
|
С и 5л инги |
||||||||||||
|
Ьрачные партнеры |
||||||||||||
|
Любовники |
||||||||||||
|
Группы |
||||||||||||
|
Подчиненные |
||||||||||||
|
Потомство |
||||||||||||
ложение альтернативных интерпретаций (выбор между двумя возможными вариантами интерпретации).
3. Третий этап представляет собой предложения для качественного анализа личностных тенденций, что и является заключительным этапом интерпретации.
По словам Уайетта, интерпретация по Рапапорту представляет собой исследование качества клише рассказов; таким образом, отступление человека от клише выступает в качестве основного ориентира. С «точки зрения» Рапапорта на оценку существует два основных класса:
A. Формальные характеристики структуры рассказа, которые должны затрагивать три аспекта: .
1. Подчинение инструкции (опускание деталей и искажения; неверное смещение акцента; сосредоточенность на картинке, а не на ситуации, введение персонажей и предметов, не представленных на картинках).