Собрание сочинений в 6 томах. Том 4. Часть 2. Проблема возраста

Таким образом, мы должны признать, что инстинкты, а не рефлексы являются изначальной формой детской активности и что. развитие моторики младенца больше всего характеризуется отсутствием отдельных, вычлененных, специализированных дви­жений того или другого органа и наличием массовидных, захваты­вающих все тело массивных движений.

Такой же целостный характер носят восприятия новорожден­ного и младенца. Мы уже приводили положение К. Коффки, который характеризует восприятия новорожденного как цело­стное восприятие ситуации, где на аморфном фоне выступает недостаточно определенное и нерасчлененное качество. Все иссле­дования согласно показывают, что начальным моментом в разви­тии восприятий является не хаос отдельных впечатлений, не механический агрегат впечатлений, не мозаика разнообразных ощущений, но целостные комплексные ситуации, структуры, ярко окрашенные аффектом. Таким образом, восприятия младенца, как и моторика, характеризуются изначальной целостностью. И путь их развития также лежит от восприятия целого к восприятию частей, от восприятия ситуации к восприятию отдельных момен­тов.

Этот структурный, целостный характер, отличающий одинако­во сенсорный и моторный процессы, позволяет нам прийти к объяснению той связи, которая объединяет сенсорные и мотор­ные процессы. Они связаны между собой структурно. Это надо понимать так, что восприятия и действие первоначально представ­ляют собой единый, нерасчлененный структурный процесс, где действие является динамическим продолжением восприятия, с которым оно объединено в общую структуру. В восприятии и в действии обнаруживаются, как в двух несамостоятельных частях, законы общего построения единой структуры. Между ними имеется внутренняя, существенная, осмысленная структурная связь.

Вместе с этим мы приходим ко второму важнейшему моменту, связанному с разрешением данной проблемы. Мы выяснили, что как для сенсорного, так и для моторного процесса одинаково существенно возникновение структуры, единой для них обоих. Но образование структур есть функция центрального аппарата. Как показывает исследование, таким центральным процессом, связы­вающим сенсорные и моторные функции и приводящим к образо­ванию единой центральной структуры, является в младенческом возрасте побуждение, потребность, или, шире говоря, аффект. Восприятие и действие связаны через аффект. Это объясняет нам самое существенное в проблеме единства сенсомоторных процес­сов и дает ключ к уразумению их развития.