Методы окулографии

Участвуя в реализации взаимодействия человека с миром (деятельности, общения, учения, игры) движения глаз приобре­тают статус операций и действий, т.е. оформляются в целостные окуломоторные образования (структуры), которые побуждают -

18

ся определенным мотивом, ориентированы на достижение кон­кретной цели, соотносятся с условиями выполнения деятельности (Запорожец, Венгер, Зинченко, Рузская, 1967; Гиппенрейтер, 1978). Сохраняясь лишь доли секунды, глазодвигательный акт подчиняется тем же самым законам, по которым строится любое произвольное движение (Бернштейн, 1990). По-существу, це­ленаправленное перемещение либо сохранение позиции глаз в орбитах выражает решение двигательной (окуломоторной) зада­чи (Шахнович, 1974; Гиппенрейтер, 1978; Гиппенрейтер, Рома­нов, 1990). Ее предметное содержание, с одной стороны, определяет состав и структуру сенсорных коррекций, моторные единицы, ведущий уровень организации и способ выполнения движений глаз, с другой - определяется характером взаимодей­ствия индивида со средой, человека с миром. Познавательная потребность, схема ситуации, пространство зрительно восприни­маемых отношений, план действия, установка и состояние наблюдателя, перцептивные и интеллектуальные операции вхо­дят в окуломоторный акт в качестве его психологического содержания (Барабанщиков, 1990).

Анализируя движения глаз, исследователь получает возмож­ность раскрыть закономерности организации психических (пре­жде всего познавательных) процессов, диагностировать степень их развития или деструкции (в случае патологии) и определить место в структуре деятельности. Обращение к движениям глаз особенно аффективно при изучении познания и деятельности человека в визуально данной или визуализируемой ситуации: при выполнении задач зрительного восприятия, пространственных представлений, наглядно-действенного и наглядно-образного (визуального) мышления, которые имеют отчетливо выражен­ную развернутую во времени ориентировочную, или исследова­тельскую, фазу. Типичными здесь являются решение лабирин­тных н шахматных задач, графическая (вообще изобразитель­ная) деятельность, процессы чтения, поиска заданного объекта . на фоне других, рассматривания изображений, пересчета элемен­тов, установление отношений.

19

Включаясь в разные системы связен и отношений, движения глаз несут полезную информацию о процессах ЦНС, способах регулирования движении, организации познавательных процес­сов, состояниях человека и его деятельности. Чтобы получить ее, необходимо уметь регистрировать окуломоторную активность.