Лекции по современным проблемам психологии обучения

Впервые интересующий нас процесс начал изучать объективными экспериментальными методами американ­ский психолог Э. Торндайк. Типичный эксперимент Торндайка выглядел следующим образом. Голодную кошку помещают в запертую клетку, перед которой снаружи на виду у кошки стоит пища. В клетке находится рычаг. Если нажать на этот рычаг (пружину), то дверца клетки распахивается. Кошка мечется в клетке. Пытается вырваться на свободу. Наконец, она случайно натыкается на этот рычаг, случайно толкает его, дверца открыва­ется – кошка выскакивает и поедает пищу. Ее снова помещают в клетку – опять повторяется та же история. Но с каждым новым успехом у кошки все чаще наблюда­ются реакции, ведущие к цели, и все реже – бесполезные. В конце концов, после некоторого числа попыток стоит кошку сунуть в клетку, она моментально подбегает к ры­чагу, толкает его головой или ударяет его спиной или лапой, открывает дверцу и выскакивает к пище.

Торндайк высказал предположение, что этот процесс определяется тремя законами поведения животного. Первый закон он назвал законом готовности: для обра­зования навыка в организме должно иметься состояние, толкающее к активности (например, голод). Второй за­кон Торндайк назвал законом упражнения. Этот закон формулируется следующим образом: чем чаще какое-ни­будь действие совершается животным, тем вероятнее, что животное повторит это действие, или, иначе говоря, тем чаще он будет выбирать это действие впоследствии. И третий закон – закон эффекта. Он гласит: чаще пов­торяется то действие, которое дает положительный эф­фект («награждается»).

Механизм научения с этой точки зрения выглядит следующим образом: помещенное в проблемную ситуа­цию, т. е. в такую обстановку, где оно должно найти «правильные» действия, животное сначала, толкаемое потребностью (например, голодом), действует случайно, хаотично. В процессе этих хаотических попыток оно на­талкивается на такие акты, которые дают решение зада­чи, т. е. награждаются приятным переживанием, В соот­ветствии с третьим законом, эти действия повторяются чаще. А это, в соответствии со вторым законом, ведет к их закреплению. Действия, которые дают отрицатель­ный эффект или не дают никакого эффекта в результате

постепенно тормозятся и отсеиваются. Так животное по­степенно накопляет и закрепляет правильные действия. Вот эту систему правильных действий мы и называем навыком. Животное пробует. Ошибается. Наталкивается на целесообразные реакции. Ошибки отбрасываются, а верные ответы закрепляются. Поэтому указанный путь Торндайк назвал научением путем проб и ошибок.