Хрестоматия по психологии

но-волевой сферы (страх, тревога, подавленность, отказ от еды, оцепенение и даже элементы бредового отношения к окружающим и т. д.). Так, некоторые дети, находившиеся в условиях фашист­ской оккупации и оказавшиеся свидетелями фашистских зверств, проявляли наиболее глубокие и стойкие психические расстрой­ства реактивного характера. <...>

Но и в обычных условиях могут быть обстоятельства, которые вызывают реактивные состояния у детей, хотя и не столь грубые, но все же влияющие на их поведение и характер. Так, особен­но тяжелым по своему влиянию на поведение и характер школьника является энурез (недержание мочи). Это расстрой­ство возникает чаще всего у тех нервных и физически ослаблен­ных детей, у которых имело место какое-то длительное нервное напряжение или потрясение, испуг, какое-либо соматическое за­болевание, истощающее организм... Почти у всех детей, страдаю­щих энурезом, возникает сознание своей неполноценности, кото­рое проявляется по-разному. Одни становятся очень робкими, зас­тенчивыми, боязливыми, нерешительными, другие, наоборот, оз­лобленными, раздражительными и агрессивными. У тех и других нередко бывают страхи. Содержанием таких страхов является сам факт недержания мочи. В дальнейшем страх принимает более диффузный характер — боязнь темноты, стр-ах перед новым делом, новой обстановкой, новыми людьми.

Нередко дети очень болезненно переживают какой-нибудь свой физический недостаток (хромоту, косоглазие, близорукость, гор­батость и т. п.), те или иные нервные проявления (заикание, нерв­ные подергивания, страхи и пр.). Наличие какого-либо из этих дефектов у ребенка при неправильном отношении к нему окру­жающих ведет к возникновению чувства своей неполноценности, которое вызывает замкнутость, трудности в поведении, а в неко­торых случаях приводит к снижению успеваемости.

Конфликтные переживания у детей

В ряде случаев тяжелые переживания приводят к образова­нию у ребенка внутреннего конфликта, который также может нарушить его психическое развитие. Конфликтные переживания всегда носят социальный характер. Они возникают вследствие психогенных факторов, травмирующих ребенка в семье или в школе. Для внутреннего конфликта характерно столкновение в сознании ребенка противоположно окрашенных аффективных от­ношений к тому или иному близкому ему лицу или к создавшей­ся ситуации. Внутренний конфликт может возникнуть лишь в том случае, если переживания ребенка невыносимо тяжелы, дли­тельно занимают центральное место в его жизни и сознании; на каком-то этапе этот конфликт оказывается для ребенка неразре­шимым.