ТЕМА 15 • ВОЛЯ
РАЗДЕЛ 3 психические свойства личности
ТЕМА 16 •ЛИЧНОСТЬ
ТЕМА 17 • ПОТРЕБНОСТИ И МОТИВЫ ЛИЧНОСТИ
ТЕМА 18 • СПОСОБНОСТИ
ТЕМА 19 • ИНТЕЛЛЕКТ
ТЕМА 20 • ТЕМПЕРАМЕНТ
ТЕМА 21 • ХАРАКТЕР
ТЕМА 22 • САМОСОЗНАНИЕ
ЧАСТЬ 2
2.1. РАБОТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ С ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ТЕЗАУРУСОМ
2.2. СЕМИОТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ
ЧАСТЬ 3
3.1. ОБЩИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
3.2. КРАТКИЙ БИОГРАФИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК
ЛИТЕРАТУРА
Предлагаемое читателю учебно-методическое пособие представляет собой двухтомник информационно-справочного характера:
I. Общая психология: информационно-методические материалы;
II. Общая психология: словарь-справочник.
Бесспорно, трудно переоценить важность справочно-информационных материалов в современном мире в любой области человеческого знания. Не является исключением и область психологии.
Психологическая литература на сегодняшний день накопила солидный материал такого рода (словари, энциклопедии, атласы и т.п.). Весьма заметным событием в отечественной литературе явилось издание шеститомного психологического лексикона под общей редакцией академика А.В. Петровского в 2005 году.
Но, как показывает многолетний опыт практического вузовского и дополнительного образования, основные (базовые) психологические понятия в их взаимодействии и реальном практическом использовании не усваиваются, не становятся фундаментом, на котором можно было бы строить процесс успешного овладения психологическим знанием на новом качественном уровне как в области общей психологии, так и в отдельных ее областях (возрастной, социальной, педагогической, медицинской, практической и т.д.).
Мы надеемся, что данное издание существенно восполнит этот пробел, так как и содержание, и построение материала направлены именно на овладение читателем фундаментом психологического знания, то есть системой понятий по общей психологии.
Весьма важным, на наш взгляд, и новым в такого рода изданиях является включение информационно-справочного материала по методике преподавания психологии. Успешность овладения основами психологического знания во многом зависят от того, как осуществляется этот многогранный процесс, насколько профессионально, адекватно целям и задачам. Считаем, что этот материал будет сущес
1
твенным подспорьем в процессе овладения конкретным психологическим знанием, а также для теории и практики психологического образования в целом.
— 2 —
|