Основы психологии в экзаменационных вопросах и ответах

Флегматик — человек с сильной, уравновешенной, но инерт­ной н/с, вследствие чего реагирует медленно, неразговорчив, эмоции проявляются замедленно (трудно рассердить, развесе­лить); обладает высокой работоспособностью, хорошо сопро­тивляется сильным и продолжительным раздражителям, труд­ностям, но не способен быстро реагировать в неожиданных новых ситуациях. Прочно запоминает все усвоенное, не спосо­бен отказаться от выработанных навыков и стереотипов, не любит менять привычки, распорядок жизни, работу, новых друзей, трудно и замедленно приспосабливается к новым ус­ловиям. Настроение стабильное, ровное. И при серьезных не­приятностях флегматик остается внешне спокойным.

Меланхолик — человек со слабой н/с, обладающий повы­шенной чувствительностью даже к слабым раздражителям, а сильный раздражитель уже может вызвать «срыв», «стопор», растерянность, «стресс кролика», поэтому в стрессовых ситуа­циях (экзамен, соревнования, опасность и т. п.) могут ухуд­шиться результаты деятельности меланхолика по сравнению со спокойной привычной ситуацией. Повышенная чувствитель­ность приводит к быстрому утомлению и падению работоспо­собности (требуется более длительный отдых). Незначитель­ный повод может вызвать обиду, слезы. Настроение очень из­менчиво, но обычно меланхолик старается скрыть, не прояв­лять внешне свои чувства, не рассказывает о своих пережива­ниях, хотя очень склонен отдаваться переживаниям, часто гру­стен, подавлен, не уверен в себе, тревожен, у него могут воз­никнуть невротические расстройства. Однако, обладая высокой чувствительностью н/с, они часто имеют выраженные художе­ственные и интеллектуальные способности.

ВОПРОС 72

Учет темперамента в деятельности

Поскольку каждая деятельность предъявляет к психике че­ловека и ее динамическим особенностям определенные требо­вания, то нет темпераментов, идеально пригодных для всех видов деятельности.

Роль темперамента в труде и учебе заключается в том, что от него зависит влияние на деятельность различных психичес­ких состояний, вызываемых неприятной обстановкой, эмоциогенными факторами, педагогическими воздействиями. От тем­перамента зависит влияние различных факторов, определяю­щих уровень нервно-психического напряжения (например, оцен­ка деятельности, ожидание контроля деятельности, ускорение темпа работы, дисциплинарные воздействия и т. п.).

Существуют четыре пути приспособления темперамента к требованиям деятельности.