|
Воспитание эмоций, укрепление самообладания, обеспечение гармонического соотношения эмоций с интеллектом и волей являются также чрезвычайно важными в профилактике различных заболеваний и в психогигиене. Контрольные вопросы 1. Что такое эмоции? Укажите основные их виды у человека. 2. Что понимают под эмоциональными реакциями, чем отличается патологический аффект от физиологического? 3. Приведите пример заболевания, для которого характерно яркое изменение эмоционального состояния. 4. Что такое состояние апатии и эмоциональной тупости, для каких заболеваний они особенно характерны? 5. Что такое эмоциональные отношения? Укажите основные эмоциональные отношения человека. 6. К чему приводит нарушение эмоциональных отношений? 7. Что такое аутизм, какие эмоциональные сдвиги для него характерны? 8. Какие вегетативные и биохимические изменения возникают под влиянием эмоций? 9. Каково значение эмоций и их воспитания в формировании личности человека и в профилактике различных заболеваний? Двигательные акты и волевые процессы в норме и патологии Человек не только отражает в своем сознании окружающий его мир, но он его и преобразовывает. Это преобразование направлено на создание определенных условий, в которых нуждается всякий организм для продолжения жизни и для своего развития. Всякая нужда организма в этих условиях образует его потребности. Биологические потребности человека аналогичны потребностям и других живых существ (в пище, питье и пр.). Однако у человека они значительно изменились под влиянием общественно-исторических условий его жизни. Человек нуждается не просто в пище, а в определенных ее видах, определенным образом приготовленных. «Голод есть голод, — говорит Маркс, — однако голод, который утоляется вареным мясом, поедаемым с помощью ножа и вилки, это иной голод, чем тот, при котором проглатывают сырое мясо»... Для всех других потребностей человека также характерно их социальное опосредование. И прежде всего это относится к высшим, материальным и духовным, специфически человеческим потребностям (потребности в предметах обстановки, в орудиях труда, в знаниях, искусстве и т. п.). На основе потребностей человека формируются его интересы и влечения. Причем потребности человека не могут быть выведены из биологических влечений или сведены к ним. Подвергаясь социальной перестройке под влиянием общественного опыта, они претерпевают соответствующие качественные изменения, имеет место их развитие, а не подавление, как считают фрейдисты. Болезнь в ряде случаев изменяет и нарушает потребности и влечения. У больного может резко снижаться аппетит (анорексия), может возникнуть, наоборот, прожорливость (булимия). Нередко встречаются патологические изменения в сексуальной сфере. При этом возможно и снижение, и повышение сексуальности, которые в большинстве случаев имеют своей причиной неблагоприятные прижизненные условия. — 84 —
|