|
Для исследования интеллекта разработаны специальные стандартизованные наборы психологических проб (Бине — Симон, Векслер). На основании результатов исследований по этим пробам или тестам вычисляется так называемый интеллектуальный коэффициент (JQ). Этот коэффициент имеет известную привлекательность в том, что указывает в цифрах уровень интеллектуального развития испытуемого и, казалось бы, позволяет довольно точно и просто определить степень интеллектуального снижения или психического недоразвития у больных, взрослых и детей. Однако на самом деле имеется ряд трудностей и опасностей при пользовании интеллектуальным коэффициентом, так как коэффициент зависит от целого ряда факторов: культурного, образовательного уровня, отношения испытуемого к исследованию, его степени заинтересованности в результатах последнего и т. д. Поэтому наибольшее значение имеет не этот статистический показатель, а качественный анализ результат тов применения различных психологических проб. В особенности неоправданным является использование интеллектуального коэффициента для решения таких важных вопросов, как признание у ребенка наличия дебильности с соответствующим переводом во вспомогательную школу и т. п. Контрольные вопросы 1. Что называется мышлением? 2. Приведите пример, показывающий опосредованный характер мышления. 3. Каково взаимоотношение между речью и мышлением? 4. Перечислите основные виды мыслительных операций. 5. Что такое «анализ» и «синтез»? 6. Что такое «обобщение» и «абстракция»? 7. Что называется классификацией? 8. Расскажите о нарушениях операций абстракции и конкретизации. 9. Что такое понятие и чем оно отличается от представления? 10. Что вы знаете о связи понятий со словами? 11. Расскажите о конкретных и абстрактных понятиях. 12. Приведите пример нарушений понятийного мышления. 13. Дайте определение суждения и умозаключения. 14. Что такое «индукция» и «дедукция»? 15. В чем особенности паралогического и «разорванного» мышления? 16. Расскажите о навязчивых, сверхценных и бредовых идеях. 17. Что такое интеллект? 18. Опишите основные формы нарушения интеллекта. 19. Что вы знаете о влиянии психологических факторов на особенности интеллектуальных нарушений? 20. Дайте характеристику основных методов исследования мышления и интеллекта Речь в норме и патологии Язык — это система средств общения людей друг с другом, способов выражения мысли. Речь — это процесс практического применения человеком языка в целях общения с другими людьми. Речь — специфически человеческая форма деятельности, использующая средства языка. Речь возникает и развивается у человека в процессе его общения с окружающими людьми, благодаря которому он овладевает языком этой среды. — 68 —
|