Психология. Полный энциклопедический справочник

НАУЧЕНИЕ (у животных) (англ. learning) — индивидуальное приспособ­ление животных к среде обитания. Путем Н. животные приобретают и накаплива: ют в ходе онтогенеза индивидуальный опыт. Этот процесс всегда совершается на инстинктивной основе и состоит в до­стройке, совершенствовании или пере- делкс врожденных элементов поведения (видового опыта), в их приспособлении к конкретным условиям жизни особи. В результате в каждом случае формиру­ется единый поведенческий акт, который содержит как врожденные, генетически фиксированные (инстинктивные, видо­вые), так и индивидуально-изменчивые, благоприобретенные компоненты.

В основной своей форме — навыке — Н. характеризуется выработкой путем упражнения автоматизированных опера­ций, направленных па решение опреде­ленных биологических задач (см. Кривая упражнения, Плата). При этом устраня­ются мешающие и излишние движения, удачные же сохраняются, повторяются и закрепляются. Одновременно отдельные действия объединяются в единый цело­стный комплекс, а дистантный сенсор­ный контроль в большей или меньшей степени заменяется проприоцептивным. Длительное отсутствие упражнения ве­дет к разрушению навыков. Содержание навыков определяется характером пре­одолеваемых в процессе упражнения преград. Совершенство навыка сущест­венно зависит от дифференцироваино- сти и генералидованности восприятия условий, в которых он форми руется. С но­вы шением общего уровня организации животного возрастает лабильность, ва­риативность навыков. В отличие от фик­сированных навыков, характеризующих­ся строго определенной системой после­довательных движений, в лабильных на­выках фиксирована лишь общая схема действия. Последняя осуществляется в раз­ных случаях разными приемами, причем движения выполняются в разных соче­таниях и в различной последовательно­сти в зависимости от конкретных усло­вий ситуации. Наиболее лабильные на­выки приближаются к интеллектуаль­ным действиям животных и составляют их основу.

В условиях общения животных Н. иногда происходит в форме подражания одних особей действиям других. Чаще всего такое Н. остается в рамках видоти­пического манипулирования и играет из­вестную роль в формировании поведе­ния молодых животных (путем подража­ния взрослым, присвоения их опыта). Особой формой Н. является запечатле- ние, играющее важную роль в постпаталь- ном развитии многих форм инстинктив­ного поведения. См. Викарное научение, Законы научения, Инсайт, Латентное научение, Метод проб и ошибок, Модели­рование, Учение.