Психология. Полный энциклопедический справочник

С вопросом о типе шкалы непосред­ственно связана проблема адекватности (корректности) методов математической обработки результатов измерения. В об­щем случае, адекватными являются те статистики, которые инвариантны отно­сительно допустимых преобразований используемой шкалы измерения.

Экспериментальная психология роди­лась не просто благодаря лабораторно­му эксперименту, а эксперименту, вклю­чающему измерения различных величин (интенсивности ощущений, времени ре­акций, объема памяти, умственного воз­раста и т. д.). На первых порах психологи стремились к созданию процедур и шкал измерения, сопоставимых по типу с об­щепринятыми в естественных науках пропорциональными измерениями: имен­но такой подход исповедовал основатель классической психофизики Г. Т. Фех- пер). Однако реальное расширение мето­дов психологического измерения проис­ходило в большей степени отнюдь не за счет методов высшей пробы, и это дава­ло повод для беспокойства. Некоторое облегчение принесла нетрадиционная трактовка измерения «как приписывания чисел объектам или событиям согласно правилам» (С. Стивенс). В действитель­ности оказалось, что в психологии не­сравнимо легче найти методы приписы­вания чисел, чем определить реальные правила этой деятельности. Измеритель­ные процедуры для психических явле­ний не лучше известны, чем то, что ими измеряется. Как откровенно заметил У. Торгерсон (1958), большинство изме­рений в бихевиоральпых науках основа­ны на соглашениях и интуициях экспс- рнмептаторов. Из признания этого факта не следует необходимость отказа от суще­ствующих методов измерения и методов обработки исходных данных, поскольку их ценность определяется не столько предполагаемой точностью и уровнем измерения (типом шкалы), сколько спо­собностью предсказывать наблюдаемые факты, вт.ч.и сугубо практические. Тем не менее это признание необходимо для того, чтобы не допускать наивных ошибок.

Дефиниция Стивенса дала мощный толчок для развития в психологии, наря­ду с процедурами объективного измере­ния (г. о. внешних реакций) с помощью физических приборов (см, Полиэффек* торный метод), процедур субъективно­го измерения, когда изучаемый человек сам же и выполняет функцию измери­тельного прибора. Конечно, исследователь с помощью инструкции и специальных средств должен организовать деятель­ность «субъективного прибора». Такой подход реализуется, папр.: в методах ка­тегориальной оценки, где испытуемому предъявляются одиночные стимулы и ряд оценочных категорий (папр., силь­ный—средний—слабый; абсолютно вер­но—сомнительно—абсолютно неверно и т. и.) и требуется подыскать каждому стимулу соответствующую категорию; в методах числовой (или балльной) оцен­ки, где стимулы предъявляются обычно одиночно, каждому из них испытуемый приписывает то или иное число (ранг, балл) в соответствии со степенью выра­женности заданного свойства у стимула (числовая шкала м. б. в разной степени ограниченной); в методах ранжирова­ния, где предъявляется весь набор сти­мулов и испытуемый производит их упо­рядочение по степени выраженности не­которого свойства, причем ему поясняют, что сначала выбирается стимул с макси­мально (минимально) выраженным за­данным свойством, затем из оставшихся стимулов следует тоже выбрать стимул с максимально (минимально) выражен­ным заданным свойством и т. д.; в мето­дах с парными сравнениями, где испыту­емому последовательно предъявляются пары стимулов (это м. б. слова, суждения, картинки, физические объекты) и требу­ется в каждой паре выбрать тот стимул, в котором более выражен указанный эк­спериментатором признак.