Психология. Полный энциклопедический справочник

И. с правилами — вид групповой или парной И., в которой действия участни­ков и их взаимоотношения регламенти­рованы заранее сформулированными правилами, обязательными для всех уча­стников. Переход к И. с правилами под­готавливается при проведении ролевых И., где они связаны и скрыты в роли. Начальные формы И, с правилами носят сюжетный характер, напр, «кошки-мыш­ки». И. с правилами занимают большое место у детей школьного возраста, пере­растая во всевозможные спортивные И. — двигательные и умственные (фут­бол, хоккей, шахматы и др.). См. также Обобщенный другой.

Режиссерская И. — вид индивиду­альной И., когда ребенок разыгрывает некоторый сюжет с помощью игрушек. В режиссерской И. ребенок выполняет и функцию режиссера (удержание за­мысла И.), и функцию актеров (выпол­нение к.-л. ролевых действий по реали­зации игрового замысла).

Дидактическая И. — вид И., органи­зуемой взрослым для решения обучаю­щей задачи. Дидактическая И. м. б, и ро­левой, и И. с правилами. Дидактические И. являются основной формой обуче­ния детей дошкольного возраста.

С нач. обучения в школе роль И. в пси­хическом развитии ребенка уменьшает­ся, но и в этом возрасте значительное место занимают различные И. с правила­ми — интеллектуальные и подвижные (спортивные). Роль сюжетных моментов становится меньше, но не исчезает со­всем. (О. М. Дьяченко.)

ИГРА У ЖИВОТНЫХ — форма сен­сорно-двигательной активности моло­дых животных (в период, непосредствен­но предшествующий половой зрелости) с биологически нейтральными предме­тами или партнерами. В И. у ж. совер­шенствуются СС1 гсорно-двигателъные ком­поненты, координация основных видо- специфичсских актов поведения, общение.

И. у ж. распространена г. о. у высших мле­копитающих, особенно у хищников и обезьян. В своих высших формах И. у ж. сочетается с ориентировочно-исследова­тельским поведением.

ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ (англ. play the­rapy) — метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с ис­пользованием игры. В основе различных методик, описываемых этим понятием, лежит признание того, что игра оказыва­ет сильное влияние на развитие лично­сти. В качестве психотерапевтического средства игра стала использоваться в нач. 1920-х гг. в форме игровых ипеценировок- драматизаций (т. н. психодрама, пред­ложенная Я. Морено) для перестройки онюшений и системы переживаний боль­ного человека. В современной психоте­рапии взрослых игра используется в груп­повой психотерапии и социально-психо­логическом тренинге в виде специальных упражнений, заданий на невербальные коммуникации, разыгрывания различных ситуаций и др. Игра способствует созда­нию близких отношений между участпи- ками группы, снимает напряженность, тревогу, страх перед окружающими, по­вышает самооценку, позволяет проверить ссбя в различных ситуациях общения, снимая опасность социально значимых последствий.