Психология. Полный энциклопедический справочник

8. Психология

Известна также своими исследованиями современных теорий личности. (Е. Е. Со­колова.)

ЗЕЙГАРПИК ЭФФЕКТ (англ. Zei- gamik effect) — мпсмичсский эффект, со­стоящий в зависимости эффективности запоминания материала (действий) от степени законченности действий. 3. э. назван по имени открывшей его в 1927 г. ученицы К. Левина — Б. В. Зейгарник. Суть феномена состоит в том, что чело­век лучше запоминает действие, которое осталось незавершенным. Это объясня­ется той напряженностью, которая воз­никает в начале каждого действия, но не получает разрядки, если действие не за­кончилось. Эффект преимущественного удержания в непроизвольной памяти прерванной, неоконченной деятельности используется в педагогике и искусстве.

ЗЕРКАЛЬНОЕ Я (англ. mirror self; looking-glass self).

1. 3. Я — основное понятие теории развития личности, разработанной амер. социологом Чарлзом Кули (Cooley, 1864­1929). Кули использовал термин «3. Я* для образа Я, самосознания личности. Основанием для этого метафорического термина служила развивавшаяся им идея о том, что образ Я (в современной интер­претации он является частьюЯ-концеп- ции) человека формируется в результа­те усвоения установок (мнений, оценок) др. членов «первичных групп» (тоже тер­мин Кули) по отношению к данному че­ловеку. Др. люди, наир, родители, игра­ют роль зеркала, в которое смотрится и познает себя ребенок; от них он узна­ет первые сознательные сведения не только о внешнем мире, но и о самом се­бе (имя, нол, возраст, родственные отно­шения, национальность, гражданство, способности, морфо-физиологичсские свойства и т. д.). Идею «зеркального* формирования образа Я развивал также Дж. Мид (1863-1931), который считал, что самосознание человека есть, кроме того, взгляд на себя с обобщенной т. зр. множества др. людей (группы), с кото­рыми он взаимодействует в совместных видах деятельности. Согласно Миду, «индивид познает себя не прямо, а толь­ко косвенно, с частных т. зр. др. членов группы или с обобщенной т. зр. всей группы, к которой он принадлежит*. См. Обобщенный др.
2. В современной психологии 3, Я, как правило, не отождествляют ни с Я-обра- зом (образом Я), ни с Я-концснцисй. Термином «3. Я* обозначается «воспри­ятие* личностью своего собственного «отражения* в сознании и поведении др. людей. Син. Мсня-копцепция (в отличие от Я-копцеиции). Иногда 3. Я. включа­ют в состав Я-концепцми. Предполага­ется, что человек дифференцирует свои собственные представления о себе от сво­их представлений о том, как он же вос­принимается и оценивается разными другими, какое впечатление он произво­дит на них. (Б. М.)

ЗИНЧЕНКО ПЕТР ИВАНОВИЧ (1903-1969) — сов. психолог, предста­витель Харьковской школы, с середины 1930-х гг, разрабатывал теоретически и экспериментально деятельностный под­ход в психологии памяти; в 1960 г. осно­вал и возглавлял до своей кончины ка­федру психологии в Харьковском ун-те. Наиболее крупные достижения 3. связа­ны с изучением возрастного развития непроизвольной и произвольной памя­ти. Первые экспериментальные работы 3. (1939) концептуально основывались па теории деятельности и предшествова­ли первым публикациям А. Н. Леонтье­ва (1941, 1944 и др.), в которых излага­лись основные понятия и положения психологического анализа деятельности. На основе теории деятельности 3. от­крыл и тщательно исследовал целый ряд мнемических эффектов: эффект интер­ференции мнемической и «познаватель­ной* задач; структурно-деятельностный