Психология. Полный энциклопедический справочник

ЗАПОМИНАНИЕ (англ. тетогтн^ — процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в па­мять. В процессе 3. включение вновь по­ступающих элементов в структуру памя­ти происходит путем их ввода в систему ассоциативных связей.

В зависимости от способа и характе­ра осуществления процессов памяти раз­личают произвольное 3. и непроизвольное 3.; далее — 3. механическое и смысловое, а также опосредствованное и непосред­ственное.

Непроизвольное 3. происходит без специально поставленной цели — запом­нить, при отсутствии волевых усилий, без предварительного выбора материала, под­лежащего закреплению, и применения к.-л. приемов 3. Полнота, точность и проч­ность непроизвольного 3. зависят от це­лей и мотивов выполняемой человеком деятельности и от способов ее осуществ­ления (см. Прочность 3.). Исследования П. И. Зинченко и А. А. Смирнов а показа­ли, что 3. более продуктивно, если запо­минаемый материал входит в содержание основной цели деятельности. Продук­тивность непроизвольного 3. зависит от умственной активности, самостоятель­ности в работе: материал, не требующий умственных усилий, запоминается неред­ко значительно хуже и менее прочно.

При произвольном 3. человек, побуж­даемый определенными мотивами, ста­вит перед собой цель — запомнить то, что намечено им самим или ему предлагает­ся. Т. о., произвольное 3. — это специаль­ное мнемическое действие; его успеш­ность зависит от особенностей мнеми- ческих целей. Те или иные мнемические задачи (запомнить полно, точно, надол­го и т. п.) вызывают разную ориентиров­ку в содержании материала, определяют выбор и активацию определенных спосо­бов 3., а тем самым в существенной мере влияют и на его результаты (А. А. Смир­нов, Л. В. Занков и др.). Решающим ус­ловием продуктивности произвольного 3. является применение след, приемов: составление плана запоминаемого мате­риала (смысловая группировка и выде­ление смысловых опорных пунктов); со­отнесение нового со старым, хорошо из­вестным; классификация, систематизация материала; ассоциирование его по сход­ству и контрасту и т. и.

Произвольное 3. при прочих равных условиях заметно продуктивнее непро­извольного: оно обеспечивает большую систематичность, сознательность, проч­ность усвоения знаний. Однако пепрои- золыюе 3., являющееся продуктом со­держательной, активной умственной ра­боты, м. б. более продуктивным, чем произвольное 3., если последнее осуще­ствлено вне указанных выше условий.