Психология. Полный энциклопедический справочник

Кроме того, заслуживает пояснений след, проблема: как возможно, чтобы по­сле «высшей нптерпсихической функ­ции* следовала «стадия наивной психо­логии*, в отношении которой Выготский иногда использовал атрибуты «прими­тивная* и «низшая*? Одна из возмож­ностей парировать это недоумение под­сказана самим Выготским: «»Переход от коллективной формы поведения к инди­видуальной на первых норах снижает ха­рактер всей операции, включает се в си­стему примитивных функций... Соци­альные формы поведения сложнее, они развиваются у ребенка раньше; стано­вясь индивидуальными, они снижаются до функционирования по более простым законам*. Примером регресса может слу­жить малопонятная (внешнему наблю­дателю) эгоцентрическая речь-, и сравне­нии с социальной (коммуникативной) речью она может трактоваться как ре­гресс (декаляж, в терминах Ж. Пиаже). Др. возможность заключается в том, что­бы допустить наличие «магического от­ношения* к знакам и на предыдущих ста­диях. Использование речи для общения со пзрослыми пс исключает, напр., упот­ребления ребенком речи и в отношении животных, растений и даже неживых предметов; в этом же смысле м. б. попят и признаваемый Выготским факт т. п. «поминального реализма» (у детей), ко­гда слово «рассматривается* как одно из свойств предмета в ряду других свойств. Наконец, необходимо иметь в виду, что возникновение новообразований в ходе развития пс предполагает автоматическо­го отмирания прежних форм. В том по­нимании психического развития, ко­торое разрабатывал Выготский, доста­точно четко проглядывает идея, что генетически более старые формы поведе­ния перестраиваются под влиянием но­вых и продолжают свое развитие. Напр., Выготский писал, что «в мышлении под­ростка возникают не только совершенно новые сложные синтетические формы, которых нс знает трехлетка, но и тс эле­ментарные примитивные формы, кото­рые приобретает ребенок уже в трехлет­ием возрасте, в переходный период пере­страиваются па новых основах*.

Представленную семистадийную схе­му развития ВПФ необходимо воспри­нимать как уточнение позиции Выгот­ского, по при этом не забывать о ее ги­потетичности и приблизительности (па чем настаивал и сам автор). Важно, что­бы схема имела эвристическое значение, т. е. могла бы служить для организации новых исследований, для объяснения и систематизации большого разнообразия фактов, что, собственно, мы и наблюда­ем в данном случае. (Б. М.)