|
86. Witte, К. The education of Karl Witte. (Transl. by L. Wiener.) N. Y.: Crowell, 1914. 87. Witty, P. A study of one hundred gifted children. Kansas State Teach. Coil'., Stud. Educ, 1930, 1, No. 13. 88. Witty, P. A genetic study of fifty gifted children. 39th Yearb., Nat. Soc. Stud. Educ, 1940, Part II, 401-409. 89. Witty P. (Ed.) The gifted child. Boston: Heath, 1951. 90. Witty, P., and Coomer, Anne. A case study of gifted twin boys. Except. Child., 1955, 22, 104-108, 124-125. 91. Woods. F. A. Mental and moral heredity in royalty. N.Y.: Holt, 1906. 92. Worcester, D. A. The education of children of above-average mentality. Lincoln: Univer. Nebraska Press, 1956. 93. Yoder, A. H. The study of the boyhood of great men. Ped. sem., 1894—96, 3, 134-156. Глава 14 ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЛ Существует большой объем литературы по психологическим различиям между полами. Ее содержание колеблется от анекдотичных высказываний и спекулятивных дискуссий до результатов тщательно разработанных экспериментов и выполнения стандартизированных тестов. Даже исследований, дающих объективные данные из крупных, репрезентативных выборок, слишком много, чтобы охватить их все в пределах одной главы. Возможно лишь представление общих тенденций с показательными исследованиями. В качестве анонса можно заявить, что некоторые психологические черты, включая склонности и личностные характеристики, значительно различаются в средних показателях между полами. Вместе с тем в пределах каждого пола можно наблюдать достаточно большие индивидуальные различия и проистекающее обширное совпадение между распределениями. Кроме того, основную массу имеющихся данных по половым различиям необходимо рассматривать в исключительно описательном смысле. Нам достаточно известно о расхождениях в поведении мужчин и женщин в определенной культуре в определенный временной период. Однако существует все еще очень мало знаний, касающихся происхождения этих различий. Тем не менее поступающая из множества источников информация начинает составлять картину действия биологических и культурных факторов в развитии поведенческих различий между мужчинами и женщинами. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ Как и другие групповые сравнения, в изучении половых различий в поведении представляется несколько методологических трудностей. Понимание проблем такого рода важно для пра- 594 Дифференциальная психология — 468 —
|