|
Наследственность и среда: методология 157 76. Squres, P. С. Wolf children of India. Amer. J. Psychol., 1927, 38, 313— 315. 77. Stockard, C. H., Anderson, O. D., and James, W. T. Genetic and endocrine basis, for differences in form and behavior. Philadelphia: Wistar Inst. Press, 1941. 78. Stone, C. P. Methodological resources for the experimental study of innate behavior as related to environmental factors. Psychol. Rev., 1947 54, 342-347. 79. Stratton, С М. Jungle children. Psychol. Bull., 1934, 31, 596-597. 80. Straver, L. C. Language and growth: the relative efficacy of early and deferred vocabulary training, studied by the method of co-twin control, Genet. Psychol. Monogr., 1930, 8, 209-319. 81. Tait, С D., Jr., Wall, P. D., Balmuth, Muriel, and Kaplan, S. J. Behavioral changes following radiation. II. Maternal behavior and maze performance. USAF, Sch. Aviat. Med., 1952, Spec. Вер. ii. 82. Thompson, W. R., and Heron, W. The effects of restricting early experience on the problem-solving capacity of dogs. Canad. J. Psychol., 1954, 8, 17-31. 83. Thompson, W. R. The heredity-environment problem, Bull. Marit. psychol. Ass., 1955, 30-10. 84. Tinbergen, N. The study of instinct. London: Oxford Univer. Press, 1951. 85. Tryon, R. C. The genetics of learning ability in rats: preliminary report. Univer. Calif Pub/. Psychol., 1929, 4, 71-89. 86. Tryon, R. C. Genetic differences in maze-learning ability in rats. 39th Year*., Nat. Soc. Stud. Educ, 1940, Part I, 111-119. 87. Whiting, J. W. M., and Child, I. L. Child training and personality: a cross- cultural study. New Haven: Yale Univer. Press, 1953. 88. Wickens, D. D., and Wickens, Carol. A study of conditioning in the neonate. /. exp. Psychol., 1940, 25, 94—102. 89. Zingg, R. M. Feral man and extreme cases of isolation. Amer. J. Psychol., 1940, 53, 487-517. 90. Zingg, R. M. Reply to Professor Dennis' «The significance of feral man». Amer. J. Psychol., 1941, 54, 432-435. Глава 5 ТЕЛОСЛОЖЕНИЕ И ПОВЕДЕНИЕ Психологи, изучающие отношение между телосложением1 и поведением, могут вести исследование по любой из нескольких магистральных линий. Существует несколько возможных подходов к данной проблеме — они были упомянуты в предыдущей главе, — это сравнительный анализ параметров телосложения в наследственных ветвях селективно выведенных качеств, исследование изменений в телосложении, происходящих одновременно с развитием поведения, искусственное изменение структурных условий и исследование отношений между индивидуальными различиями телосложения и психологическими свойствами. Дифференциальную психологию интересует, прежде всего, последний из них. Им-то мы и займемся в настоящей главе. — 119 —
|