|
Итак, каковы же основные профессионально-этические принципы? 1. Принцип специальной подготовки и аттестации лиц, использующих психодиагностические методики. 2. Принцип личной ответственности. 3. Принцип ограниченного распространения психодиагностических методик (принцип "профессиональной тайны"). 4. Принцип обеспечения суверенных прав личности. 5. Принцип объективности. 6. Принцип конфиденциальности. 7. Принцип психопрофилактического изложения результатов. Как теоретическая дисциплина, общая психодиагностика рассматривает закономерности вынесения валидных и надёжных диагностических суждений, правила "диагностических умозаключений", с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определённого психического состояния, структуры, процесса к констатации наличия и выраженности этих психологических "переменных". Иногда такие правила сравнительно просты, иногда довольно сложны, в одних случаях "встроены" в сам диагностический инструмент, в других - требуют особой работы с диагностическими показателями – стандартного сравнения профилей, расчёта интегральных показателей, сопоставления с альтернативными диагностическими пробами, экспертной интерпретации, выдвижения и отбрасывания гипотез. Основание, используемое для классификации психодиагностических инструментов, - это характеристика того основного методического принципа, который положен в основу данного приёма. По этому основанию обычно различают: 1. Объективные тесты. 2. Стандартизованные самоотчёты, которые, в свою очередь, включают: а) тесты-опросники; б) открытые опросники, предполагающие последующий контент-анализ; в) шкальные техники, построенные по типу семантического дифференциала Ч. Осгуда [225], и методики классификации; г) индивидуально-ориентированные техники типа ролевых репертуарных решеток. 3. Проективные техники. 4. Диалогические (интерактивные) техники (беседы, интервью, диагностические игры). Объективные тесты - это те методики, в которых возможен правильный ответ, то есть правильное выполнение задания. Общим для всей группы методик стандартизованного самоотчёта является использование вербальных способностей испытуемого, а также обращение к его мышлению, воображению, памяти. Тесты-опросники предполагают набор пунктов (вопросов, утверждений), относительно которых испытуемый выносит суждения (как правило, используется двух- или трёхальтернативный выбор ответов). Опросники строятся как одномерные или многомерные, включающие целый ряд психологических переменных. Открытые опросники не предусматривают стандартизованного ответа испытуемого; стандартизация обработки достигается путём отнесения произвольных ответов к стандартным категориям. — 304 —
|