|
Организация занятий 1. Заниматься лучше несколько раз в день по 15—20 минут. Постепенно продолжительность занятий можно увеличить до 25— 30 минут. 2.Заранее надо решить, какие задания нужно отрабатывать на занятии. Необходимо подготовить соответствующие материалы. 3. Организовать место для занятий — лучше, чтобы учебный стол находился в углу комнаты или «лицом к стене». Расположить материалы для задания так, Чтобы они находились рядом с обучающим. 4.Продумать, какие поощрения можно использовать во время занятий. Держать их неподалеку, но не в поле зрения мальчика. 5.Подобрать стулья так, чтобы лицо обучающего находилось почти на одном уровне с лицом мальчика. Проблемы поведения во время занятий 1. Чтобы мальчику нравились занятия, задания не должны быть слишком трудными. Важно, чтобы все его усилия поощрялись. 2.Если мальчик отказывается выполнять задание — например, бросает пособия, отталкивает взрослого, бьется головой о что-либо — прервать выполнение заданий, дать ему несколько инструкций, которые он умеет выполнять («Похлопай», «Встань» и т.п.), затем вернуться к выполнению исходного задания. Важно не показывать внешне, что произошло нечто необычное: сохранять спокойный, тон голоса, не говорить в таких случаях ничего о его поведении. 3. Занятие должно быть закончено на положительной ноте и по инициативе обучающего. Постараться не доводить до того момента, когда мальчик устанет, и сам захочет уйти. Содержание занятий Необходимо развивать умение концентрировать внимание. Для этого придется выполнять многие задания, которые могут казать- ся простыми и уже отработанными. Важно то, как мальчик их выполняет — насколько он самостоятелен, насколько он доводит задание до конца. 1. Выполнение просьб и инструкций: начинать надо с обучения за столом («Руки вверх», «Руки на колени», «Попрыгай», «Потопай», «Дай», «Подними» и т.д. и т.п.). Перед тем, как попросить мальчика что-либо выполнить нужно привлечь его внимание. Для этого можно позвать его по имени или сказать: «Посмотри на меня», затем быстро повернуть его голову в направлении взрослого. Поощрять его во всех случаях, когда он смотрит на взрослого (обучающего). 2.Подражание движениям: показать простое движение и по просить мальчика повторить: «Сделай так». Если он не повторяет, помочь ему. Затем повторить еще раз. Как только он повторит за обучающим движение, поощряйте его. 3. Учить мальчика показывать части тела на себе, на обучающем, на куклах. Делать это постепенно, по 3—4 части тела, которых он не знает, затем переходить к следующим. — 126 —
|