|
истолковано позднейшими теософскими лидерами, и они сделали ряд фундаментальных ошибок. Учителя, которых они изображали, характеризовались совершенно невозможной непогрешимостью – невозможной потому, что Учителя тоже развиваются. Выработанное учение поддерживало владевший людьми интерес к саморазвитию и интенсивное сосредоточение на личном развертывании и освобождении. Люди, которых указывали в качестве посвященных и старших учеников, были на самом деле вполне заурядными людьми, не обладавшими никаким влиянием за пределами Теософского Общества. Также подчеркивалась важность совершенной преданности Учителям – преданности их личностям, а сами Учителя изображались вмешивающимися в организационную жизнь различных оккультных групп, которые объявляли о своей работе под их руководством. Учителей сделали ответственными за ошибки лидеров групп, которые находили укрытие за фразами типа: Учитель поручил мне сказать то-то и то-то, Учитель хочет, чтобы следующая работа была сделана, Учитель хочет, чтобы члены группы поступали так-то и так-то. Те, кто подчинялся, считались хорошими членами; те же, кто отказывался повиноваться – ренегатами. Свобода индивидуума постоянно нарушалась, а слабости и амбиции лидеров – оправдывались. Хорошо зная все это, А.А.Б. отказалась быть частью такого рода деятельности, свойственной практически всем оккультным группам, которые ныне привлекают внимание публики. Если бы я даже захотел работать таким образом (чего никто, связанный с Иерархией, никогда не делает), я не встретил бы готовности к сотрудничеству с ее стороны. Письма об оккультной медитации<1922.> появились следующими. Они отметили новый подход к медитации, основанный не на преданности Учителям, а на распознании души в каждом человеке. Затем последовал Трактат о Космическом Огне<1925.>. Эта книга развивало переданное в Тайной доктрине учение о трех огнях – электрическом, солнечном и огне трения. Ее давно ожидали, потому что она должна была продолжить эту тему. Эта книга также предоставляет психологический ключ к Тайной доктрине и предлагает программу обучения для учеников и посвященных в конце этого столетия и начале следующего, вплоть до 2025 г. Позднее А.А.Б. почувствовала, что для дела было бы ценно, если бы она сама написала несколько книг, полезных для изучающих, помимо изложения моих писаний на английском языке. Она использовала стимулирующий мышление стиль письма, который мы вместе выработали в качестве передатчика идей, обнародование которых является — 132 —
|