|
'•Брунер Дж. Психология познания.-М., 1977.-С.337. 5 Там же.-С. 352. 6 Там же. - С. 353. 7 Сепир Э. Язык.-М., 1933. 8 Фаин А., Лурье В. Все в кайф! - М., 1991. 9 Толковый словарь русского мата. - М., 1996. i° Мамардашвили М. Как я понимаю философию. - М., 1990.-С. 163. 11 Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. - М., 1981. - С. 61. 12 Идэ Н. Формирование индивидуальности в рисовании // Новое обучение рисунку. - Токио, 1965. — Т. 1. (На японском яз.) "Мухина В. С. Указ. соч.-С. 210. 14 Неменский Б. М. У истоков: Эстетическое воспитание в семье.- М., 1963.-С.61-62. 15 Ананьев Б. Г. Опыт экспериментального изучения влияния музыки на поведение ребенка и взрослого. - Владикавказ, 1928. — С. 24. 16 См.: Бюхер К. Работа и ритм / Пер. с нем.- М., 1925. 17 См.: Светлов М. И. Рок-музыка на службе у сатаны // Троицкий благовест-ник.- 1995.-№35.-С. 7. 18 Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей // Избранные труды: В2т.-М., 1985.-Т. 1.-С.211. "Там же.-С. 210-211. 20 Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. -2-е изд. - М., 1946. -С. 225. 21 Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избранные психологические труды. - М., 1969.-С.210. 22 Клапаред Эд. Психология ребенка и экспериментальная педагогика.- СПб., 1911.-С. 129. Глава XI ' Объемный французско-русский словарь. 2 Вздор, чепуха (устаревшее). Приложение Программа курса Возрастная психология ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по возрастной психологии построена с учетом новейших достижений в области психологии и смежных наук. Общие задачи программы: 1) представить онтогенетический путь человека как социального индивида и личности, выявить общие закономерности развития, жизни, деятельности и угасания человека в плане его психической активности; 2) показать закономерности проявлений и переживаний человека в обыденной жизни, в экстремальных ситуациях. Программа предназначена для студентов психолого-педагогических факультетов педагогических университетов. Максимальное внимание уделяется освещению наиболее актуальных проблем возрастной психологии. В структуре программы учтена также степень разработанности отдельных проблем. Основное содержание программы определяется теорией психического развития, которая опирается на положение о «социальном наследовании» психических свойств и способностей, об активном «присвоении» индивидом материальной и духовной культуры, созданной человечеством. Основная задача программы - раскрыть определяющие закономерности психического развития в его связи с воспитанием и обучением, дать понимание важнейших этапов психического развития, возрастных и индивидуальных особенностей психики человека. — 431 —
|