На приеме у психолога - подросток

Первый переезд на дачу на втором году жизни девочки стал причиной срыва сна, и с тех пор проблемы со сном держались до школы: самостоятельно не засыпала, звала мать перед сном почи­тать книжку. Первые слоги — в 7—8 месяцев, после года внезапно перестала разговаривать, после двух лет стала говорить фразами. Когда дочери было 2,5 года,лмать находилась в клинике по поводу аборта, а клиентка заболела гриппом. Незадолго до этого произо­шел отказ от соски. Вскоре родственники обратили внимание на появление раскачиваний во время сна. Обратились в отделение детских неврозов, было рекомендовано наблюдение и лечение, ко­торое мать не проводила. Единственная рекомендация, которую мать выполнила, — отмена дневного сна.

Круг общения ребенка был ограничен. К самообслуживанию приобщали всегда, но сама девочка такого желания не проявляла. Мать мало хвалила ребенка за достижения. Девочка привыкла иг­рать одна, так мать постоянно была занята. Акцент делался на развивающих играх. Рано начали читать книги, девочка хорошо узнавала их обложки. Сама рифмовала слова, а с трех лет начала шутить. Мать не играла с ребенком в сюжетные игры, предпочитая дидактические игры и книги. Способность к сюжетной игре у де­вочки была, иногда самостоятельно играла в куклы, к этому ее

приобщила бабушка. Бабка по линии отца с девочкой общалась редко.

В 4,5 года Галя стала посещать детский сад, где столкнулась с воспитательницей («садисткой»), которая детей заставляла есть, связывала им руки. Замечаний у персонала насчет поведения Га­лины не было. Ребенок продолжал часто болеть. Отец- в воспита­нии не участвовал, в качестве ритуала перед сном читал ей книж­ки. Он много работал, кроме того, должен был навещать свою мать, ревновавшую сына к невестке.

Желание играть в одиночестве у девочки сохранялось. Она росла неловким ребенком, с трудом освоила трехколесный велоси­пед. По рекомендации педиатров занималась хореографией, рит­микой. Быстро уставала, начинала баловаться, отключалась на этих дополнительных занятиях. Мать нервничала, однажды по до­роге домой не дала обещанный сухарик. Ребенок плакал, кричал, и вместо утешения мать ее побила.

Рисовать девочка практически не умела, в основном раскра­шивала картинки. На фотографии в возрасте 6 лет выглядела гру­стной. Моторика к моменту поступления в школу под влиянием упражнений улучшилась.

Контакты с отцом у девочки были редкими, она готова была играть с ним в подвижные игры, чтобы завоевать его внимание.