|
просов не способствуют сплочению, а нередко, наоборот, вызывают недоверие к ведущему группы. Арт-терапевтические техники также активно интегрируются в групповую психотерапию. Наиболее часто используются проективные рисунки: метафорический автопортрет, «Я» как сообщество, разговор двух «животных» и др. Рисунки подростка в метафорической форме отражают сущность его проблемы и динамику переживаний в процессе занятий психотерапией. В ситуациях напряжения группу иногда стоит разбивать на тройки или пары, где ребятам легче поделиться своими чувствами или рассказать о сложном событии. Впоследствии с уменьшением защитных построений подростки набираются смелости решать проблему в большом «круге». Домашние задания даются отдельным участникам группы, для которых групповая психотерапия является комплексным этапом реабилитации. Они служат как для закрепления «психотерапевтического материала», так и в качестве функциональной тренировки поведения. Приведем пример ресурсного «домашнего задания», в основе которого лежит метод «незаконченных предложений». 1. Я заслуживаю... 2. Я умею... 3. Я могу выразить чувства... 4. У меня есть право на отказ... 5. У меня достаточно силы для... 6. Мне хорошо иметь... 7. Я знаю, как сделать... 8. Я прощаю себя за... 9. У меня много... 10. ...улучшает мою коммуникабельность и чувство юмора. П. ...увеличивает мою свободу. 12. ...доказывает, что я хороший человек. 13. Я знаю, что я буду... 14. В этой жизни хорошо... 15. Группа помогает мне осознать... Психотерапевтическая группа является мощным средством расширения возможностей подростка в навыках адаптации. Гештальт-эксперименты позволяют провентилировать чувства и завершить «незаконченные дела» в отношениях, клинические ролевые игры со сменой ролей — побыть на месте «значимого Другого», когнитивно-поведенческие приемы — изменить дисфункциональное мышление и апробировать новые способы поведения. Остановимся на некоторых принципах гештальт-терапии, используемых в групповой работе с подростками. + Принцип «сейчас». «Сейчас» —это функциональная концепция того, что и как делает клиент в данный момент. Например, воспоминание одалеком прошлом является частью «сейчас», а то, что происходило несколько минут назад, не является «сейчас». + Принцип «я — ты». Выражает стремление к открытому и непосредственному контакту между членами группы. Часто свои высказывания участники психотерапевтической группы направляют не по адресу — Ване или Маше, а в сторону, что обнаруживает их опасения и нежелание говорить прямо и однозначно. Психотерапевт побуждает участников группы к непосредственному общению, просит адресовать конкретные высказывания конкретным лицам. Прямая конфронтация повышает эмоциональность и живость переживания. — 174 —
|