На приеме у психолога - подросток

Мать в этот период попала под сокращение штатов, занялась бизнесом. Дела пошли хорошо, через полгода стала директором фирмы, вскоре там стали работать отец и старший сын. Устроила младшего сына в престижную школу, но, походив туда один ме­сяц, тот стал ее прогуливать, а к моменту обращения уже не посе­щал ее четыре месяца. Появились друзья из «подвала», на требо­вания матери ходить в школу отвечал агрессией. Физическое наказание отца приносило временное улучшение.

Функциональный анализ нарушения поведения выявил следую­щие закономерности: участвовал несколько раз в мелких правона­рушениях и ни разу не понес наказания (родители прикрыли),

многие виды работ в доме выполняет старший брат, младшего сы­на мать жалеет. Имеет место вынесение конфликта между родите­лями в сферу воспитания: отец придерживается жестких мер, ино­гда насмехается над сыном, физически его наказывает.

В психическом статусе выражены признаки психофизического инфантилизма: маленького роста, грацильный. Многие свои по­ступки объяснить не может. Учиться не хочет из-за скуки. Сооб­щил, что готов продолжить обучение в вечерней школе, но мать противится этому, так как считает, что там он подвергнется «дур­ному влиянию». Мальчик раньше читал много книг, интеллект соответствует возрасту. Признался, что курит анашу в компании ребят от скуки. Один раз пробовал вдыхать через нос героин.

Родители согласились включиться в программу тренинга роди-тельской компетентности. Были сформулированы следующие це­ли: родителям — выработать единую тактику воспитания подрост­ка, отцу — прекратить его физически наказывать и насмехаться, увеличить время общения с сыном, обоим родителям — обучиться технике Я-высказывание, различать положительное и отрицатель­ное подкрепление, применять эти приемы в случае поздних воз­вращений домой и агрессии мальчика, сократить ему время про­смотра передач с темой насилия.

Отец стал вечером играть с сыном в шеш-беш. По воскре­сеньям, несмотря на занятость, семья стала выезжать совместно за город. Однажды подросток нришел позже назначенного срока. Отец сообщил, что в наказание он на три дня будет закрыт дома. Матери стало его жалко, и она принесла ему две порции мороже­ного. Эта акция была подвергнута критике на родительской группе как «откат» на непоследовательный стиль воспитания. В результа­те «мозгового штурма» было найдено другое решение — помогать матери обрабатывать информацию по факсу (аппарат стоял дома). Подросток успешно справился с заданием, за что был похвален родителями. Отцу был предоставлен отпуск, и он взял младшего сына с собой в деревню. Совместная деятельность с отцом (ремонт дома, рыбалка, посадка огорода) принесли положительные резуль­таты. Мать пересмотрела свои воспитательные стандарты, осозна­ла необходимость передачи ответственности ребенку. Поведение подростка постепенно стабилизировалось. На следующий год он стал работать в фирме матери и посещать вечернюю школу.