На приеме у психолога - подросток

Совместная работа начинается с взаимного представ­ления участников друг другу. Задача тренера — быстро из­бавить родителей от страхов и создать доверие в группе, члены которой имеют общую проблему. Сообщаются пра­вила совместной работы в процессе тренинга:

• каждому родителю будет предоставлена возможность « показать» свою проблему;

• в тренинге делается акцент на проигрывание ситуации, а не на дискуссию по ее поводу;

• каждый может в любое время прервать ролевую игру;

• каждый может сказать, когда он хочет сделать паузу;

• каждый отвечает за выполнение правил и сохранение конфиденциальности.

С самого начала необходимы четкие договоренности относительно помещения, времени, необходимости вы­полнения домашних заданий (родители нередко демонст­рируют те же стереотипы, что их дети!).

Тренинг родительской компетентности состоит из шести обязательных и двух дополнительных занятий, про­водимых с частотой два раза в неделю. Каждое занятие — тематическое, и его название отражает наиболее часто за­даваемые родителями наркозависимых подростков вопро­сы. Рассмотрим краткое содержание каждого занятия.

+ Первое занятие носит название «Что это такое?». На нем родители информируются о природе возникнове­ния наркомании. При этом внимание родителей акценти­руется на биопсихосоциальной этиологии возникновения болезни. Кроме того, родители получают практические навыки диагностики состояния интоксикации психоак­тивными веществами.

+ Второе занятие называется «Что делать?» и на­правлено на формирование стратегии поведения родите­лей относительно своих «девиантных» детей. Основная задача — разделение родительской и детской подсистем (при наличии симбиотической связи между родителем и ребенком), передача ответственности ребенку за те дейст­вия, которые направлены на удовлетворение его собствен­ных потребностей. Лозунг занятия: «Не делай за ребенка то, что он может сделать сам».

+ Третье занятие посвящено правдлам коммуникации в семье и называется «Как реагировать?». Родители обу­чаются адекватному выражению собственных эмоцио­нальных переживаний через технику «Я-послание». (Ме­тодическая разработка этого фрагмента занятия приведена

в Приложении 5.) Еще одной важной темой является за­ключение семейного договора. Лозунг: « Не обещай ребен­ку то, что не сможешь сделать».

+ Четвертое занятие является продолжением третьего и посвящено возникающим в семье спорным и конфликт­ным ситуациям. Поэтому оно называется «Когда реагиро­вать?». На занятии особое внимание уделяется выбору места и времени для ведения семейных споров и дается техника ведения конструктивного спора по С. Кратохвилу.