На приеме у психолога - подросток

стройств, превращая его таким образом во второго «носи­теля симптома» в семье.

Симптом (наркомания) — показатель наличия проблемы у всей семьи.

Подросток с отклоняющимся поведением вы­полняет определенную функцию в семье («козла отпущения»).

Реакция членов семьи (недоверие) может ме-шать борьбе подростка с зависимостью от ПАВ.

Родители составляют значительную часть микросоци­ального окружения ребенка, поэтому изменения в поведе­нии и образе жизни родителей оказывают влияние на опыт и поведение ребенка. Кроме того, семья играет роль защитника психического развития ребенка, и эту ее спо­собность оказывать поддержку можно использовать в пси­хотерапевтических целях.

Литературная справка. Термин «тренинг родительской компетентности» соотносится с понятиями «семья как котерапевт» и «руководство родителями». Основы кон­цепции родительского тренинга проистекают из когни­тивно-поведенческой психотерапии. Позднее в его ме­тодическое обеспечение были включены элементы теории коммуникации, теории деятельности, разговор­ной терапии, семейной терапии, клинических ролевых игр. Родительский тренинг — это особая систематиче­ская форма работы с родителями.

Как психотерапевтический метод родительский тре­нинг является опосредованным подходом к психотера­пии детей и подростков и опирается на принципы сис­темного подхода. Это означает, что психотерапия с родителями может проходить даже без непосредственно­го присутствия детей. При этом исходят не из «психоте­рапевтической одаренности» родителей, а просто учи­тывают тот факт, что и незначительные воздействия со стороны всей семьи в поддержку специальных психоте-

рапевтических мероприятий по отношению к ребенку существенно повышают эффективность психотерапии.

Между тем, концепции родительского тренинга могут иметь более сложные целевые установки: совместная работа с родителями направлена на изменение систем ценностей, способности к переживаниям, а также пове­дения и образа жизни родителей. Они служат задаче психического оздоровления ребенка и способствуют процессу его развития путем достижения взаимопони­мания между родителями и ребенком, выработке адек­ватных форм воспитательного взаимодействия, снятия напряженности, улучшения настроения и обеспечения больших возможностей для преодоления проблем.

Обоснованием для применения тренинга служит при­знание воспитательной компетентности родителей и их способности совместно влиять на приобретение ребен­ком социального опыта в повседневной жизни, осуще­ствлять задачи для развития ребенка и помогать в реше­нии трудных проблем.